2024年中考语文复习——让考场作文与众不同，独得高分。
每一位中考或高考的阅卷老师，每天要批阅数百份作文题目相似、内容相仿、主题相近的作文，很容易引起心理和视觉上的疲劳。如果你的文章的开头与众人大同小异、材料选择雷同、表现手法单一的话，是无法很好地引起阅卷老师关注的。这时，一篇文章的立意新颖和表现手法的丰富，就显得特别重要。
立意，是指一篇文章在确定主题后，作者在如何更好地表现文章主题方面所做的整体构思，包括我要运用哪些材料、用什么样的表现手法、采取什么样的叙述视角来更好地表现主题和吸引读者。因此，对于一篇文章的立意来说，它要实现的首要目标便是新颖巧妙，有可读性。
一、叙述的人称。
1．第一人称。
使用第一人称，也就是以“我”为叙述线索或主题的文章，这在考场作文中是最常见的，能增强真实感，便于表现作者丰富的内心思想情感变化。
2．第二人称。
也就是“你”，其好处是便于沟通，读起来令人倍感亲切，能够拉近读者与作者间的距离。适合一些亲情、友情类文章的写作。文章中，作者仿佛和读者在面对面地倾谈，容易引起读者更多的理解与共鸣。
3．第三人称。
也就是“他”，作者往往站在故事之外讲故事，有时适合话题类作文的写作，但在考场作文中用得较少，建议同学们谨慎使用。第三人称的好处是便于作者通过全知全晓的方式，从各个方面充分地表现人物形象和故事背景。把握好了，有异军突起之效，但在考场作文中受制约的因素偏多，通常情况下弊大于利，除非能使用得恰到好处，建议不要多用。
“喂，我叫林，你叫什么？”那个自称为林的男孩一脸天真地看向靠着墙的他，期待着他的回答。大约僵持了几秒，他抬起了头，一乌黑的眼睛正对上林浅棕色的双目。
林对他突如其来的动作吓了一跳，“啊”了一声，向后踉跄了一下，然后马上站稳：“喂！干嘛吓人啊！
”林有些不爽地说。他的目光在林身上顿了一下，随后瞟了一眼林，低下头，嘴中轻声地“啧”了一声。
林抿紧嘴唇，深吸了一口气，似乎对他“无言”的回答表示愤怒。但是，随后，心情又缓和下来：“我叫林，你叫什么呀？
”而这次，他连头也没有抬，没有任何回应。不尊重！他竟然不尊重我！
林在心中怒吼，脸上的笑容也收了回去。他深吸了一口气，然后再吐出来，便自己的情绪暂时稳定下来：“我说你——”澈。
”一个沙哑的声音打断了林的话，而这句话一瞬间抽走了林所有的怒意。难道是他在说话？林又将目光重新挪回到他身上。
似乎是感觉到了林的怀疑，他又开口说话：“我说我叫澈，有问题吗？”澈抬头看林，额头微微一皱，却很好看。
“喂，别那么死板嘛！”林嘴角微微上扬，露出一个微微的笑容，暖得可以融化整座冰山。
这是马颐新同学在《人生，若只初相识》一文中的片断，作者将第三人称使用中的优点表现得淋漓尽致，这种全知全晓式的描述方式能尽情地展示不同人物的内心和相关情况，而不会受到种种制约，更适合讲故事。这种方式在考场作文中的优势是新颖、独特，劣势就是驾驭文字的难度较高，不容易给人以真实感。
二、叙述的顺序。
在写作中对于同样的一件事，不同叙述顺序的灵活使用往往能让文章变得更加新颖、更有可读性，吸引读者。下面，我们介绍几种最易使用的叙述方式。
1．倒叙。倒叙的目的是为了避免平铺直叙而采用的一些违背逻辑习惯或事件发展顺序的叙述方式，它的作用是引起读者的兴趣，增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。
倒叙的具体方式主要包括以下几种。
(1)点题。
开篇先对所叙述的事件进行议论，提出主旨，然后再叙述事件过程，并常常首尾呼应，再次深化。例如，李逸轩同学在《赏荷》一文中写道：
去年夏天，我们全家人一起去北海公园赏荷花，那景色让我至今难忘。
早上我们撑着伞，冒着倾盆大雨来到湖边，有几片荷花和荷叶漂到了岸边。我撑起椅子，仔细观察，一朵朵巴掌大的荷花映入我的眼帘，它们那粉红略带一些绿和黄的花瓣，有的像小蚂蚁一样，任由雨滴的摆布，左摇右摆，飘忽不定；有的则坚定不移，充分吮吸和啜饮那甘甜的露水。忽然，荷花发生了变化，它们像坚强的士兵一样顶着强风暴雨，面对雨滴的打击，顽强抵抗，坚韧不屈，让我从心里赞赏荷花的美丽与面对困难勇往直前的精神。
不一会儿，雨停了，太阳从云层中露出了笑脸，在雨水的滋润和阳光的照耀下，荷花变得更加生机勃勃。
(2)悬念。
先在开头设置悬念，然后步步释疑以引入入胜，通常比较适合用来写成长经历类考场作文。例如，谢璇同学在《重拾信任》一文的开头写道：
曾经，我是一个单纯、轻易相信他人的人。在我小小的心中，世界宛如一片无瑕的柔软的白云，周围都是值得信任的人。直到……
我被骗了！当我怀着一个单纯的想法，弯腰把一张钞票轻轻放进一位衣衫褴褛的老人乞讨用的破罐儿里，走出不过两步再，一回头，我惊呆了，我看见那得到我信任的老人正在与一位西装革履、油头粉面的家伙一起数钱！这时，一种难以名状的厌恶感油然而生……
(3)回忆。
文章开头先由眼前的一样事物或情景写起，然后引发作者对往事的回忆，适合用在写亲情、友情类的作文中，这种写法通过睹物思人，触景生情，更能引起读者共鸣。例如，安萌同学写的《温暖的音符》一文的开头部分：
一直有一串动听悦耳的音符时时刻刻地萦绕在我的耳际，它比春天还温暖，比阳光还热情，在整个冬天都温暖着我的心。
那是四年级的一个冬天，我报了一个竹笛兴趣班。有一天，老师教了我们一首曲子，并且要求第二天由我来做示范，我根本不会吹这首曲子。怎么办呢？
我一筹莫展。这时，我远远地看到了一个熟悉的身影走了过来，原来是我的好朋友小丽。她来到我的面前轻柔地对我说：
“明天老师可要叫你去做示范呢！我想你可能还不会呢吧？”我听到后立刻低下头，小声说：
“我明天可怎么办呀？”“没事的，我来教你！”她爽快地说。
(4)对比。
即把当前的情况与过去的情况加以比较，起到对比、烘托的作用。《我眷恋你，北京》循着现在一过去一现在的思路，先讲述自己对北京日新月异变化的感受，然后勾起对一段难忘岁月的回忆，写出自己被迫离开北京的遭遇，最后写重返北京的情况。前后对比，表现了对党和社会主义事业的厚爱。
对比式倒叙能运用前后反差，鲜明地表达出主题。
(5)追溯。
写结果，再记叙事件的历程，使得文章更有吸引力。例如《奔跑的母亲》一文中，作者先点出了获奖的结果，引发读者兴趣，然后再讲述整个夺奖经历。
黑马！又见黑马！
当她第一个冲过终点线时，整个赛场沸腾了。不可思议，在高手如云的国际马拉松比赛中，冠军竟然是个训练仅一年的业余选手！
27岁的切默季尔，肯尼亚的一名农妇，因此一举成名。
切默季尔的全家都住在山区，她的丈夫是个老实巴交的庄稼汉，除了种地一无所长。一年前，切默季尔还一筹莫展，为无法个4个孩子供给学费暗自伤心。丈夫抽着闷烟安慰她：
“谁叫孩子生在咱穷人家，认命吧！”
如果孩子们不上学，只能继续穷人的命运！难道只能认命？她不甘心。
当地盛行长跑运动，名将辈出，若是取得好名次，会有不菲的奖金。她还是少女时，曾被教练相中，但因种种原因未果。此时，她脑中灵光一闪：不如去练习马拉松！
马拉松是一项极限运动，坚强的意志和优良的身体素质缺一不可。她已近27岁，没有足够的营养供给，从未受过专业训练，凭什么取胜？冷静之后，她也胆祛过，可是除此之外别无他途。
如果连做梦的勇气都没有，那永无改变的可能。
丈夫最后也同意她大胆的“创意”。第二天凌晨，天还黑着，她就跑上崎岖的山路。只跑了几百米，她的双腿就像灌了铅一般。
停下喘口气，接着再跑。与其说是用腿在跑，不如说是用意志在跑。跑了几天，脚上就磨出无数血泡。
她也想打退堂鼓，可回家一看到嚷着要读书的孩子，她又为自己的懦弱感到羞愧。不能退缩！她清醒地知道，这是惟一的希望！
训练强度逐渐增加，但她的营养远远跟不上。有一天，日上竿头，他仍然没有回家，丈夫担心她出事，赶紧出门寻找，终于在山路上发现了昏到在地的妻子。他把妻子背回家里，孩子们全部围了上来，大儿子哭着说：
“妈妈，不要再跑了，我不上学了！”她握着儿子的小手，泪水像断线的珠子涌出，一言不发。次日一早，她又独自一人，奔跑在寂静的山路上。
经过近一年的艰苦训练，切默季尔第一次参加国内马拉松比赛，获得了第七名的好成绩，开始崭露头角。有位教练被她的执著深深感动，自愿给她指导，她的成绩突飞猛进。
终于，切默季尔迎来了内罗毕国际马拉松比赛，为了筹集路费，丈夫把家里仅有的牲口都卖了，这可是家里全部财产……发令枪响后，切默季尔一马当先跑在队伍前列，这是异常危险的举动，时间一长可能会体力不支，甚至无法完成比赛。但为了孩子，为了家庭，她豁出去了。
或许上帝也被切默季尔的真诚所感动。她一路跑来，如有神助，2小时39分零9秒之后，她第一个跃过终点线，那一刻，她忘了向观众致敬，趴在赛道上泪流满面，疯狂的亲吻着大地。
突然冒出的黑马，让解说员不知所措，手忙脚乱，忙活了好半天才才找齐她的资料。
颁奖仪式上，有体育记者问她：“您是个业余选手，而且年龄处于绝对劣势，我们都想知道，究竟是什么力量让您战胜了众多职业高手，夺得冠军？”
因为我非常渴望那7000英镑的冠军奖金！”此言一出，场下一片哗然。她的话太不合时宜，有悖体育精神。
切默季尔抹去泪水，哽咽着继续说：“有了这笔奖金，我的4个孩子就有钱上学了……”喧闹的运动场忽然寂静，人们这才明白，原来孩子才是她奔跑的力量。瞬间，场下响起雷鸣般的掌声，那是人们对冠军最衷心的祝贺，也是对母亲最诚挚的祝福。
切默季尔成了肯尼亚的偶像，有人说她是长跑天才，有人说这是贫困造就的冠军，还有人说无需理由，这就是一个奇迹。是的，又一个体育奇迹：不过缔造者并非职业运动员，而是——母亲！
2．插叙。插叙是当故事情节进行了．半的时候，突然间停止，插入新的内容，等新的内容介绍完以后，继续描写原有的内容。插叙的作用主要包括三个方面。
对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。例如，鲁迅先生写的《故乡》一文中的片断。
我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我20年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
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