中考名著导读专题复习教学设计。
高寨学校何媛。
知识与能力。
阅读书后名著导读内容，迅速掌握名著相关信息；
掌握名著阅读、复习的方法，了解文本内容，分析文中主人公的性格特点。
过程与方法。
小组合作讨论，交流汇报。
情感态度价值观。
培养学生阅读名著的兴趣和热爱经典作品的情感。
教学重点：1、解题指导；
2、阅读和积累名著重点内容的方法。
教学难点：1、把握名著内容的重点，抓考点。
2、解题方法策略的把握。
教学课时。二课时。
第一课时。一、导语：
新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。 但是名著大部分篇幅都比较长，内容也比较难懂，同学们曾经用了大量的时间去阅读，却收效甚微，现在复习起来更是困难重重，今天我们这节课主要教同学们一些针对性强、时间短、效率高的方法。
二、聚焦考点。
我们来看看今年中考对名著导读板块的要求：
一）分值：6分。
二）范围：新课标要求的六本教科书后的名著导读。
三）考查题型：
1、填空题 2、选择题 3、简答题。
三、根据考查内容，指导阅读方法。
一）勾画重点法：
这方法主要是针对意向性复习的篇目，对于教材中介绍的名著导读内容抓重点。尤其是材料中总结性的语句，精彩片段中的重点段落，要重点的勾画并熟记。
比如八年级下册课本介绍的《海底两万里》四段文字的介绍，每段前的中心句子就是记忆重点，第三段最后一句也是重点。精彩片段阅读中，第二段、第八段、第九段的前半段、第十段中的后半段都是重点，要多看并且能发散性的知道涉及到的相关知识。如第二段中涉及到的浮力问题，第十段中涉及到的生物问题。
二）对比阅读法：
有些名著内容版块性强，前后内容既有相似性更有区别性，在阅读时候应做到对比着看对比着记。
比如《格列佛游记》中，主人公英国医生格列夫先后流落到小人国、大人国、飞岛、马国等地。在这几次流落过程中，虽然有些经历相似的地方，但是更有很多不同的需要比如着记忆，比如主人公当时的身份，流落的具体原因，到了不同地方的主要遭遇，接触到的最重要的人物，返回的方式等。如果对比着看会很清晰也印象深刻。
三）感悟阅读法：
阅读名著真正的把握名著必须有自己的感悟理解，在尽可能阅读名著原著的基础之上，去思考去感悟去得出自己的阅读体验，这样才能对作品有深刻的理解把握，才能完成好有关的考题。
四）提炼归纳法：
阅读名著时，从作者、体裁、主题、内容（故事梗概）、人物性格等方面入手，有意识的进行勾画、记录，提炼归纳出重要信息。
有的名著线索明晰，如果运用提炼归纳法就能做到简单明了，重点突出。
今天我们就重点为大家介绍一下这种方法：
比如：《繁星》《春水》 可这样提炼归纳：
1、作者：冰心
2、体裁：诗歌（“小诗”）
3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。
4、主题：母爱、童真、自然。
5、内容：（1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。
再如《骆驼祥子》 可这样提炼归纳：
1、作者：老舍
2、体裁：长篇**
3、故事梗概（内容）：祥子来自农村，如同骆驼一样健壮，坚忍。来到北京后，他选择了拉洋车，原本想凭借自己的力气挣饭吃，但希望一次又一次破灭，最终以惨败告终。
4、主要人物性格：
祥子：起初老实、坚忍、吃苦耐劳，后来成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
刘四：残忍霸道
虎妞：大胆泼辣、有些**
接下来，我们就来实践一下这种方法。
我们班有6个小组，每一个小组负责两本书书。第一小组：《朝花夕拾》、《西；第二小组：
《童年》、；第三小组：《钢铁是怎样炼成的》；第四小组：《名人传》、；第五小组：
《格列弗游记》、；第六小组：《海底两万里》。在提炼的同时做好记录，并准备好向全班汇报你们的成果。
当其他组汇报的时候没有提炼这些书的小组要认真听，做好笔记。
最后给同学们五分钟的时间进行识记，5分钟之后我们进行名著知识竞赛。
四、活动巩固。
名著知识竞赛见ppt
五作业。请根据今天我们所学习的方法，对其余的名著进行提炼归纳，并形成资料。
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