尊敬的各位领导、老师：
一教材的主要特点。二教材概览。三教材的具体内容及教学建议。
这部分内容从汉语拼音、识字写字、阅读和口语交际几个方面来谈。
首先来看本册教材的主要特点。
1.立德树人，自然渗透。新教材发挥语文学科在育人方面的独特优势，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在教材中，通过精心选文和配套的活动，激发学生的爱国情怀，培养学生自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。
2.保护天性，幼小衔接。起步阶段的语文教育，尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接，保护儿童的好奇心，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习。
3.夯实基础，全面启蒙。一年级的起步语文教育是一个全面启蒙的教育，全面包含很多内容，不仅是工具性的，如拼音、识字、阅读，还有人文性的，如情感教育、学习兴趣、学习习惯、学习方法等，为学生的发展做好奠基工作。
4.难度适宜，梯度合理。表现在整个内容合理的分布和安排。
起步阶段适当降低难度，识字量减少，原教材的改为，阅读课文14篇，比原教材减少6篇，一部分识字量调到二年级，二年级的孩子学习能力更强了，可以用更短时间获取更多知识，加速度学习。
5.强化运用，联系生活 。致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。
设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文。注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活体验。
6.引导发现，倡导自主。引导学生发现语文学习的规律，鼓励**学习，尽可能多地为学生提供展示交流的机会。
通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生在自主学习、主动**的过程中感受语文学习的乐趣，真正成为学习的主人 。
7.课外阅读，纳入课程。这是新教材的重大变化。
一至六年级每一册里面都安排了快乐读书吧这个板块。系统指导孩子进行课外阅读，以期通过提升阅读总量，发展学生的语言文字理解和运用能力，实现语文素养的全面提高，教师必须高度重视。
二、教材概览。
新教材以2011版新课标为标准，按主题单元编排学习内容。在入学教育”我上学了”之后，安排了两个集中识字单元（共io课），两个汉语拼音单元（13课），四个课文单元（14课），另外还有口语交际、语文园地、快乐读书吧等板块。
教科书的开篇，从学生的视角出发，以”我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排”我是中国人””我是小学生””我爱学语文”三个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，初步培养良好的学习习惯。
第一部分，我是中国人。这幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友欢快地团聚在一起的情景。告诉学生，天安门、五星红旗是我们祖国的象征。
我国有五十六个民族，各民族人民团结友爱，是一个大家庭，让孩子感受作为中国人的自豪。渗透社会主义核心价值观教育。
第二部分，我是小学生。开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验我背着书包去上学的喜悦与自豪。
同时让孩子有一个鲜明的角色转换意识：从今天起，要开始学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分，我爱学语文。以**结合的方式呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事。
让学生知道读书写字的正确姿势和正确的执笔方法，在之后的长期教学活动中，教师都要注意学生学习习惯的养成教育，不断督促，常常提醒，以使学生逐步养成良好的习惯。让学生了解学习语文多识字后就能读更多的书，讲更多有趣的故事，激发学生学语文的兴趣。
入学教育通过活动来设计教学，符合低段儿童的特点，教师要用充满语文味的形式开展好入学教育。
语文园地包括识字加油站、字词句运用、我的发现、展示台、书写提示、日积月累、和大人一起读几个栏目。
识字加油站集中识字，以减轻课文中识字的压力，引导学生认识更多的汉字，尽早进入阅读状态。识字加油站有意识地安排成规律的汉字，凸显某种识字方法。如：
语文园地一的识字加油站，让学生了解课程表及课程名称。利用课程表既能帮助学生认识各课程名称又能识记生字，体现识字的趣味性和实用性，调动学生学习的积极性。“大～小，上～下”教给学生利用反义词识字的方法。
“上午下午晚上”这几组词都是表示时间的词语，“哥哥姐姐弟弟妹妹”都是表示亲属称谓的词语。其中“姐姐妹妹妈妈奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类的方法识字。
字词句运用：是形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，如提示识字重难点的“形近字对比辨析”、巩固生字和拼音的“读一读连一连”、学习使用量词的“读一读，在图里找一找”、发展学生思维能力的“读一读，说一说”给车扩词等等。
写字方面：辨析易混笔画的“拼一拼，写一写”、“比一比，写一写”；重视综合性形式的“写小卡片”、“看图写词语，再说一两句话”。看图写词语，再说一两句话要引导学生有序观察**，围绕地点、人物、事物等信息，运用会写的字写词语，再进行说话练习。
注意把话说完整，尽量说具体一些。
我的发现：揭示汉字的构字规律，鼓励学生去发现，以提高识字效率，发展识字能力。让学生先读一读，说发现，理解偏旁代表的意义，渗透形声字形旁表意的构字规律。
展示台：这是学生课外识字的场景：姓名卡识字，街上的招牌、场景名称提示学生课外识字的渠道。
教师可以进行补充。课外识字，课内展示交流，评选识字大王，激发学生识字的兴趣。所以展示台是展示学生语文学习成果的平台，展示学生课外进行语文学习的收获，可以沟通课堂内外，激发学生的学习动力。
书写提示：强调重视汉字书写，打好写字基础。“写字时注意坐端正，握好笔。
”是对学生写字姿势的提示；“从上到下，先横后竖"是对汉字基本笔顺的归纳。这也是对教师的提醒：在一年级起步阶段，要特别关注孩子的写字习惯。
日积月累：回应全社会对传统文化教育的重视。集中安排耳熟能详、有浓厚文化意味的古诗、俗语等传统文化经典内容，提升语感，提升学生的语文素养。
和大人一起读：编选生动有趣的故事、儿歌等，是衔接幼小，口语向书面语过渡的重要桥梁。提倡无压力的亲子共读，读文的所思所感可以和大人分享，这是一种平等的、趣味性的分享，可以激发孩子课外阅读的兴趣，悦读模式从此开启。
这里的“大人”不仅限于家长，也可指老师或高年级的学生。
下面我重点说说一年级上册教材的具体内容及教学建议。
汉语拼音：原来的教材先学拼音，新教材把拼音安排在一个识字单元之后，为什么这样安排？1.
强化母语文字意识，突出教学的重点。我们要对拼音正确定位，拼音是辅助语文学习的工具，是识字的工具，学习普通话的工具。而中华汉字魅力无限，被称为神奇的东方魔块。
汉字大于拼音，识字才是教学的重中之重。2.客观。
学生学前阶段大多都有一些汉字基础，更容易衔接已有知识。3.识字的学习难度比汉语拼音低，更容易度过刚入学的过渡期、适应期。
通过试验区的实验，很多老师反馈，这样安排过渡起来比较容易。
汉语拼音的编排原则：综合性原则：识字、阅读等都容纳到汉语拼音教学中。实用性原则：保留真正对语言文字交流产生作用的内容。便捷高效原则。
汉语拼音包括字母、情境图、音节、词语、儿歌、识字、拼音书写几个板块。
情境图：汉语拼音部分出现的情境图都是整合的情境图，对本课学习的各字母同时提示。如jqx，字母下配有一个小院子的情境图。
院子里，一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。鸡提示j的音，鸡和蝴蝶组成的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴**上的7只彩色气球。气、7提示q的音，气球的形状提示q的形。
这种整合的情境图给孩子构建了一个有趣的故事情境，以相应的事物示音或示形，帮助学生学习字母。同时将拼音学习与学生生活建立联系，充分利用学生的口语基础，有利于发展学生的语言，还能培养学生的观察能力，增强学习的趣味性。
音节：强调带调拼读，对应到口语中真实存在的词语、汉字，跟口语、书面语相关联，紧密联系学生的口语实际。同时精选生活中高频出现的、常用的音节，这些音节对应的汉字较多，能提高学习效率。
另外，教材优化音节的呈现方式，注重拼读结果，重视声韵母的组合。
词语：是由学生可以拼读的音节组成的常用词语，是对所学音节的复习。几个词语之间存在内在的逻辑关系，而且可以在词语中学习汉字，完成识字任务，进一步体现拼音学习的价值。
如学完声母jqx后出现的两个词语：搭积木、下棋，这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在**干什么”来提示，在培养学生看图说话的同时，进行词语认读练习，从而认识本课生字“棋”字。
儿歌：为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境。其中本课新学的音节做了标红处理。
这些儿歌读来朗朗上口，富有情趣，增加语文学习的趣味性。不仅可以帮助完成识字任务，而且作为阅读材料，起到积累语言、培养语感的作用。
拼音书写：字母书写要重点指导正确笔顺和在四线三格中的占位，音节书写指导学生一个音节是一个整体，声母韵母要挨紧，两个音节之间要留空隙。写前先把音节拼正确，记住声母韵母占位再抄写，千万不要看一个字母抄一个字母。
在语文园地中，设计了相应的活动，对拼音的重难点进行强化练习。重视易错或易混音节的复现和巩固。形近字母（如声母b d p q f t韵母ie ei iu ui）放在音节词中辨析。
读一读做动作：在有趣的活动中复习音节，增加趣味性。把同类事物涂上相同的颜色：
读一读连一连：复习汉字，感知语音。拼一拼写一写：
拼音与识字写字的综合。读一读，把音节读准：易混字音的分辨。
读一读，读准字音：给学生提供语境，读准字音的同时巩固识字。字母表：
说说名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。
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部编一年级语文上册教材培训 教材编排概况。一年级上册的责任编辑张沛老师讲话 二 以上的是我们交流的这套教材一些主要的特色。接下来我们进行第二个环节，对这一套教材的编排状况，进行一个概览。首先，这套教材仍然是以这种单元的形式来呈现的。一年级上册呢，主要有四种类型。一个是教材开头的入学教育单元 我上学了...
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授课进度安排 1 上课时间 1 17周上半周。2 复习时间 17下半周 19周上半周。3 考试时间 19周下半周 以具体通知为准 本册教材分析 一 确立语文新课程的新理念。一 工具性与人文性的统一。工具性与人文性的统一，是 全日制义务教育语文课程标准 对语文学科性质的明确规定。语文学科的工具性是指 ...