小学一年级体育教学《玩中学、玩中练》的实践反思案例。
一、学情分析：
一年级学生模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。年龄较小，自控能力较差，接触的东西少，他们都喜欢接受新知识，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够，组织纪律性观念不强。我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质，养成学生良好的习惯。
二、教学目标：
在教学中，有目的、有计划地进行了许多丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练，促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标。
三、反思过程：
我在担任小学一年级体育教学中，让学生体验上体育课的乐趣，使学生的体育学习变得亲切、自由和愉快，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、体育游戏化和利用游戏比赛形式培养健康心态。
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
二、创设情景，激发情感。
人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。
因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
三、采用“运动处方”教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，满足所有同学的兴趣和需要，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小教育选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性
一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。
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学习资料收集于网络，仅供参考。一 教学设计思路。本课教学的对象是一年级的小学生，自己控制能力较差，但是低年级小朋友具有好动 好玩 等特点。所以，抓住这点在学习的形式下，为学生提供练习 观摩 通过个人与个人 个人与群体之间的联系培养学生的合作能力。使教 学 练有机的结合起来。充。分体现学生的主体作用，...
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