一年级教学叙事。
一年级上学期开学的第一天，所有小朋友都在家长的陪同下高兴地来到学校，开启自己的学习生涯，作为孩子们的第一任小学老师的我们，更是一大早在教室门口等待孩子们的到来，从家长手中接过孩子，逐个打招呼并带进课室安排好座位。虽然是第一天入学，但孩子们大部分都充满激情，很有礼貌的跟老师问好，说出自己的名字。
从小平同学妈妈的手中接过他的时候，妈妈不停的提醒孩子向老师问好，但孩子无动于衷，妈妈一脸的尴尬，我自然的先向小平打招呼“小朋友你好，欢迎开到我们的班级！”小平这才慢慢用眼神回应了一下我，微笑。我把他带进教室，安排好位置让他坐下，接下来的日子，小平同学不吵不闹，但课堂上也几乎不与老师互动，但我知道，其实他是在认真听课的。
学习上的知识点对小平来说并不难，但考试的时候他无法自主按要求完成，在试卷上华自己想画的东西，或者干脆什么都不写，中途提醒也坚持不了几分钟。对于小学一年级的孩子而言，最主要的任务是养成良好的学习习惯，如果没达到这点那可以说没完成学习任务。
这一次，小平拿到试卷后把试卷放桌面上，不动笔，我走过去轻轻的提醒他，他告诉我：“我没带笔”我马上借了一支笔给他，并提醒他考试时间有限，必须在规定时间内完成才有效，他开始作答了。我来回巡看，孩子知道我一直在留意他，他很认真的写，写到差不多一半的时候，突然停下来了，我走到他旁边，摸摸他的小脑袋，轻声问他怎么停下来，他告诉我不会做，还是像平时一样，鼓励他静下心来把题目再读一遍，实在不行我可以读一遍给他听，这次，孩子自己又读了读题，然后拿笔在试卷上写了答案，又抬头看看我，我没告诉他对错，只是鼓励他继续作答。
大概是因为之前的多次引导与鼓励，孩子的习惯慢慢在进步，这一次，他坚持把试卷做完了，虽然试卷上还有个别地方有乱画的迹象，但比起之前明显进步了很多。交了试卷，我特地把他叫过来，表扬他今天有进步了，希望他继续加油，孩子虽然不善于表达，但眼神里充满喜悦。
发试卷了，我把满分的和进步比较大的都做了分析并表扬，小平是其中一个，表扬的不仅是他的成绩，更是他的态度，全班同学都为他响起了掌声，孩子腼腆的上台领回试卷，其实我可以感觉到孩子当时的心情是高兴的。接下来的课堂，小平的参与度慢慢在提高，偶尔还能在提出问题后见到他高高举起的小手虽然没办法一次就让小平同学养成这种学习考试的习惯，但可以感受到孩子的状态是挺好的，慢慢在进步的。
对于学习比较困难的孩子，一个鼓励的眼神或者是一句短短的话对他来说也许就是一股大大的动力，虽然不善于表达，但他们的内心世界一样丰富多彩。所以，关注每个孩子，抓住每个孩子的闪光点，在适当的时候给予特殊的关注与表扬，这是一个很好的方法。给特殊的孩子多一点耐心，多一份关注，也许你能收到一份意想不到的回应。
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