教苑撷英。
文／刁亚芳。
长期以来，传统的课间体育活动仅限于学生做操，内容单。
一、乏味、形式机械、呆板，学生早已厌倦，绝大多数学生。
只是敷衍了事，应付形势而已，不仅体育锻炼的效益低下，ｃ．体育教师负责制：负责课间活动内容的安排，内容必须符合季节特点，负责班级活动场所及进退场的安排，进退场方法要切合实际，形式多样，队列动作整齐规范，负责组而且还禁锢了学生的个性发展。大课间体育活动内容多、组织形式灵活多样、强度适宜，这更适应现在学生的身心健康发展。
目前绝大部分学校正在积极开展和不断研究、探索、创新校园大课间体育活动。
课间操向课间体育活动转轨，扩大课间操的时间和内。
涵，其内容不仅限定于广播操，而是各种健身操、武术操、游。
戏、舞蹈，小型活动皆可，既有课堂上学来的，也有从民间挖掘来的体育活动，其形式多种多样，可合可分。
一。创新方案。
．明确大课间体育活动的指导思想。
坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新。
课改理念，丰富学生课余生活，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促进学生主动参与体育活动，在大课间活动中体现合作、自主、**、创新的教育新理念，以大课间为辐射点，促进体育课的改革与创新，体现良好校风、校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。
．构建文化的、生活的大课间体育活动课程。
彻底改变传统的课间操模式，从文化、生活和课程的角。
度极大地丰富大课间的内容和形式，根据学生身心特点和。
本校实际，利用大课间安排一个固定项目：广播操，以及一。
个创新项目，如“武术园地”、“时代节拍”（健身操）、“开心天地”（游戏）、“健身广场”、“班操荟萃”、“挑战擂台”等。
．进行科学的、民主的大课间体育活动管理。
有效的活动离不开有效的管理。健全管理机构，明确职责，进行科学管理，使其规范有序。在此基础上，大力推进民主管理过程，不但充分发挥学生自创自练的积极性，而且也要充分发挥他们自管自律的积极性。
体育教研组、政教处、学生会、团委应自始至终地组织、指挥、管理整个大课间活动。全体教师也应参与到活动中，和学生同场竞技，营造民。
主、和谐的校园文化气氛。我校的大课间管理从全体师生入。
手，实施管理的“四落实、五到位”、“人员负责制”。
１）“四落实、五到位”即每班活动器材落实，活动场所落实，活动项目落实，组织活动人员落实；值班领导督促到位，班主任组织到位，体育教师指导到位，安全检查到位，学生人人参与到位。
２）“人员负责制”具体为：ａ．领导负责制，课间活动要建立校长负责制，学校相关领导到操场参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决并提高全校师生对课间操的重视程度。
．课任教师课间活动辅导员负责制：认真组织本班学生按时出操，培养学生活动兴趣，从思想上正确引导学生，并用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动。
文理导航２０１
织课间操的全过程，指挥得当，并协助班主任组织好所带班。
级的快乐大课间活动。
．实施立体的、协同的大课间体育活动的配套工程。
文化的、生活的、课程化的大课间体育活动是学生体育。
锻炼、心里发展的大舞台，所涉及到的项目应具有创新性、艺术性。在体育课上也应教学生如何编排武术操、健身操，鼓励学生大胆展示自己的才华，塑造良好的心理品质。依靠班主任，加强班务工作，培养自律、自控、自管的能力，使大课间体育活动能够有序的开展。
二、注意事项。
学校和体育教师在项目和内容的安排上主要考虑三个方面问题：一是场地器材问题；二是体育教师或管理者的配备问题；三是学生人数和所选项目的问题。学校和体育教师要积极思考、努力探索、争取最大限度地开发校内有限的活动资源。
对球类、棋类、橡筋类、游戏类等项目进行分析及合理的改编、组合、搭配，不但丰富了大课间活动的内容也充分地合理地利用了人力物力资源。同时项目和内容的安排上要注意以下几点：（１科学性。
要符合学生的年龄特点和生理变化规律；（２实效性。使学生的身心健康得到全面发展；（３创新性。要符合标准，要形成学校特色；（４艺术性。
要体现体育和美育的完美结合；（５阶段性。要符合素质教育的具体要求；（６渗透性。要使大课问活动成为一个育人的综合实体；（７群体性。
要保证全体师生全员参与；（８安全性。对学生应及时进行安全教育。
三、建议。．变传统的课间操形式为丰富多彩的大课间体育活动，不仅是必须的，也是可行的。它不仅对促进学生包括体育素养在内的各方面的发展起到促进作用，而且对丰富校园文化生活，营造积极向上的学风也起到推动作用。
．在终身体育、体育文化等新概念形成的今天，丰富课间体育活动的内涵和外延，形成科学、体育、艺术整体育人的新格局，是一种有益的尝试，必将为推动学校体育改革发。
挥积极作用。
．开发灵活新颖的大课问体育活动对组织管理提出了较高要求，怎样做到管理有序又灵活多变，使学生能够自主自创、自律自控，仍是一个需要不断发展、完善的问题。此外，学校不同，场地、器材和师资等不同，所构建的文化的、生活的大课间课程也不尽相同，因地制宜，不断创新，形成自己的风格与特色。
．和其他学校应相互观摩，互相沟通，互相取长补短，互。
相促进，共同提高。
作者单位：江苏扬州市邗江区方巷中学）
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