“搜集春联、书写春联”实践活动方案。
活动目的：1、欣赏春联，领略这一传统文化的魅力。
2、了解春联的格式，书写春联。
3、以自己的春联为春节这一传统节日增添喜庆气氛。
本次实践活动分五个阶段进行，具体设计如下。
一、搜集春联。（课前准备）
1、搜集关于春联的由来、演变及有关春联的故事等方面的资料。
2、搜集几幅春联。可以从书上或网上查找，也可以到附近社区、办公场所等地搜集；可以自己进行，也可以与他人合作。
二、了解春联。
1、交流搜集到的有关春联的知识。
资料：春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对于”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
春节贴春联的民俗起于宋并在明代开始盛行。据史书记载，明太祖朱元漳酷爱对联，不仅自己挥毫书写，还常常鼓励臣下书写。有一年除夕，他传旨：
“公卿士家，门上须加春联一副。”初一日太祖微服出巡，看见交相辉映的春联感到十分高兴。当他行至一户人家，见门上没有春联，便问何故。
原来主人是个杀猪的，正愁找不到人写春联。朱元漳当即挥笔写下了“双手劈开生死路，一刀割断是非根”的春联送给了这户人家。从这个故事中可以看出朱元漳对春联的大力提倡，也正是因为他的大力提倡，推动了春联的普遍盛行。
到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了一一论述。春联在当时已成为一种文学艺术形式。
春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
2、赏搜集到的春联。说一说是从**找到的，谈一谈自己对内容的理解。
春联：处处春光好。
家家气象新。
雪映丰收果。
梅传喜庆年。
桃红映人面。
水绿织克光。
爆竹一声除旧。
桃符万户更新。
春暖风和日丽。
第丰物阜民欢。
人寿年丰家家乐。
国泰民安处处春。
国逢安定百事好。
时际芳春万象新。
喜看三春花千树。
笑饮丰年酒一杯。
五湖四海皆春色。
万水千山尽朝晖。
布谷鸣春人勤物阜。
瑞狮舞彩国富年丰。
爆竹两三声人间是岁。
梅花四五点天下皆春。
冬去犹留诗意在。
春来身入画图中。
春到碧桃树上。
莺歌绿柳楼前。
3、共同总结春联的特点及规律。
以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。
三、创作春联。
1、结合自己的生活实际，编写几幅春联，请老师、家长或同学提出意见，反复进行修改。
2、裁剪红纸，用毛笔联系书写。
可以自己独立完成，也可以与他人合作完成。、
四、展评春联。
1、每人或每组交一幅自己创作的春联。
2、师生共同将春联悬挂于教室四周。
3、组织学生逐幅进行**、品评，评选出优秀春联。
第五阶段：张贴春联。
1、再次创作春联。
2、在春节前把创作的春联张贴于自己家门上或赠送给亲戚、邻居。
《春联》综合实践活动方案
活动目标 1 了解春联的基本内容，能够进行简单的识别。借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识 故事，能进行简单的应对练习，个别学生能自创春联。2 培养学生联系生活理解春联的能力，知道春联表达了人们对生活美好的祝愿，了解不同的春联应当贴在不同的地方。3 通过本课的学习活动，感受春联的美，激发学生对祖...
《春联》综合实践活动方案教案
哦！你可真聪明，把春联对仗的知识用上了。三 补春联。1 其他同学是不是这样贴的呀？大家都很聪明，老师要奖励大家一个关于春联的故事。故事 解缙巧对曹尚书 2 故事中的解缙当时只有11岁，我们多大呀？我们和解缙差不多大，想不想和他比一比？你们看，这里有这么多春联，可是每对都缺了几个词语，下面请你们发挥聪...
对春联活动方案
篇一 20xx对联活动实施方案。胶南市海滨小学对联创作活动实施方案。一 指导思想。从新课标要求和对联本身特点入手，以学生持续发展为目标，让古老的对联文化走进学生的语文课堂，走进学生的日常生活，提升学生语文素养，提升品味 涵咏 创造 发展传统文化的能力。1.学习课标，对联教学成为语文教学的切入点，新一...