看到“圣诞大餐”，您别以为我到哪个豪华餐厅吃了什么特殊的食物，我所说的“圣诞大餐”，是指“精神上的大餐”。12月24日，平安夜，乘傍晚的火车赶赴南京南湖一小学习，度过了一个特殊的圣诞。
知道自己要到南湖一小学习时，就上网搜索了这个学校的**，从**的“学校简介”里了解到南湖一小在建邺区，只有二十多年的校龄，规模还没有我们学校大，24个班级，1200名左右的学生，但是，66位教师中却有一位特级教师，32位省市区骨干教师，占了半数。他们的语文专业团队从原来的“m4”（四条汉子）到如今的“f6”（6朵金花）都非常有特色，他们的省级课题就是有关“构建专业团队”这方面，他们在这方面的确做的非常不错。在**首页的相关报道中，还了解到他们的数学组正在进行有关“数学阅读”的教学研讨，向全区、全市开放。
“阅读”——语文上出现的较多的一个词，在数学中却说的不多，评的不多。怎样开展“数学阅读”，怀着好奇之心来到了南湖一小。
对南湖一小的第一印象说实话不怎样，处在居民区，感觉就是一所新村小学。走进南湖一小，占地不大的面积，三层的楼房，陈旧的校舍，硬件设施处处不如我们学校。报告厅比较小，大概也就能坐百来十人，没有台阶，平层的。
教室里的课桌还是我上学那会儿做的两人一张的长桌。教师办公室也没看到每人一台电脑，就如我们低办一样，角落里有两台电脑。在南京，这样的硬件设施应该算不上一流小学，但他们却培养出了这么多的一流教师。
听了两堂课，都是有关阅读的。一堂是“课中阅读”，一堂是“校本阅读”。《认识公顷》普普通通的一课，教师呈现了多组阅读材料，组织了多次阅读，通过特殊的阅读，感受了“一公顷”的大小。
而第二堂课留给了我更深的印象。这是一节有关数学绘本的阅读，教材是他们学校自主开发的（可惜的是，没能拿到一本这样的教材）。《过去的人们是怎么数数的呢？
》这节课，主要是针对低年级的孩子认字不多，而且大多孩子还沉浸在动画世界中，对带有动画系列的图书较感兴趣而设计的一节课。这本绘本介绍的一些知识连我们很多成年人都不知道。这堂课的学习孩子们很感兴趣，体会到了数学课不再是单纯的加加减减，数学课也可以这样有趣。
如果经常开展这样的数学课，相信孩子们都会喜欢上数学的。我们几个听课的也一直在感叹他们的素材是**来的，这些设计的确花了不少的心血。
随后校长的报告让我们明确了南湖一小的发展不是偶然的。年轻的校长一头长发，一口漂亮的英语，一段精简的报告，让我们更深入的了解他们的数学阅读团队，从构建到确立到提升，他们经历了多个过程，多次磨练，才有了今天的成果。而也正因为阅读，才促进了老师的内涵发展。
不多说了，还是发几张**看看吧！
第一堂课《认识公顷》
数学绘本课《过去的人们是怎样数数的？》
课间逛了逛，看到了这幅在楼梯间的大壁画，数学绘本中的一幅。
南湖一小的年轻校长。
最后展示的研讨式沙龙，他们的校长规定，每人可以事先准备有关数学阅读的话题，但不准带稿子上场。
数学阅读方面的展板。
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