xx县20xx年小学语文教师集中主题式培训心得体会。
xxx中心学校xxx
x月xx日，我们五年级的语文老师在临高第二思源学校参加了“xx县20xx年小学语文教师集中主题式培训”。那天上午，关心x老师给我们做了报告《基于学段目标的课堂教学的有效性》，下午xxx老师给我们上观摩课《晏子使楚》。关老师讲得很深刻，到位；x老师上得也很精彩，但对我来说，收获最大的还是x老师的报告。
x老师讲解“小学阅读目标解读”时，讲了四个方面课程性质、课程目标和内容、课程理念、实施和评价。重点给我们讲了本阶段的阅读教学目标，从具有独立阅读能力到学会运用阅读方法，针对不同的文体应采用的阅读方法，都讲得很详细。同时她又给我们梳理出我眼中的阅读教学目标读对、读懂、读好、读活、读厚。
给我启发最大的是关老师讲解的“读活”部分。就是把别人的东西变成自己的东西。她结合课例，从标点符号说起，到领悟文章的基本表达方法，都详细地作了如何迁移，才达到“读活”的目标。
听她这么一讲，让我顿时豁然开朗原来在阅读教学中，是这样教才能让学生很快地掌握文章的写法，并懂得在习作中运用呀！虽然自己也从教多年，但在阅读教学中，一直停留在表面上如教《白杨》这一课，我只是引导学生理解文章是采用借物喻人的写法，没有结合习作，让学生领悟文章的这种写作方法，当然学生也就无法掌握，更谈不上在习作中运用了，也就做不到x老师所说的把文章“读活”了。
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听了x老师的报告，并结合自己平日的教学工作，我感觉自己做的还不是很好，但我相信在以后的教学工作中，我一定会朝着关老师所说的目标迈进。
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