2023年教师个人研修经验总结

教师个人研修经验总结_教师研修小结

语文名师工作室是一个学习和交流的平台，在这里大家共同学习，共同成长，共同去发现和塑造着语文的美。

一、读中提升，练就慧眼。

作为一名教师，特别是一名语文教师，不读书是难以想象的。每个月我都按照要求阅读教育教学类的书籍，增加自己的文化修养。并按时在工作室中上传学习体会和每月学习小结。

本学期，我重点阅读了康震解读唐宋八大家系列图书，为自己的诗词教学增加了内涵。

二、专题研究，形成特色。

语文教师要有自己的教学风格和特色，让自己的课堂成为一个磁力强大的磁场，吸引住每一个学生。

在教学中我有这样的感受，现在的学生都很聪明，数学仅凭课堂就能完成学习任务，获得相对而言不错的成绩。而语文需要花大量的时间去积累，阅读课外书籍，练习识字写字，所以很多学生对语文抱有敬而远之的态度，使得语文成绩并不理想。这就需要教师在课堂上多下功夫，一方面帮他们解决学习中的难点，一方面增强语文教学的内涵，使得语文课堂更有魅力，让学生爱上语文这门学科。

我依托字理教学这一专题研究，发挥字理知识的优势，降低学习难度，增强学习的趣味性；利用诗词教学，让学生感受传统文化的魅力，背诵经典，阅读经典，从而爱上语文。

语文老师应该是一位称职的“红娘”，在学生和语文学科之间架起一座鹊桥，让学生和语文“亲密接触”，让他们感受到语文的风情万种，进而深深地爱上语文。

三、及时总结，提升经验。

在教学中要用情用智，平时还要多用手用笔，要及时记下教学中的案例或反思，不断总结成功的经验，避免出现同样的失误。善于用笔记录自己的教育生活。

反思本学期的自主研修，还有很多不足，有很多时候惰性比较强，没有按时完成学习任务。今后的工作中，我将努力克服不足，争取更大进步！

延伸阅读：

教师个人研修工作计划

20xx年，我有幸成为xx工作室成员，这对我来讲既是一个千载难逢的学习机会，同时又是一个万分艰巨的能力挑战。为了能让自己很快的成长起来，根据我们研究室的三年发展规划和年度工作计划，结合自己的教研教学实际，将我个人本年度研修工作计划制定以下：

一、通过量种研修模式，全面进步个人业务素养。

1、加强师德修养。

教书育人，师德为本，作为教师，师德研修应当是重要的。我将不断认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》《教育法律法规》《中小学教师八不准》等规章制度，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪遵法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师

2、多读书，善思考，勤积累。

工作十几年来，我一直坚持时刻给自己充电，我的梦想就是做读书型、研究型教师。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的门路。

我根据自己制定的研修计划争取每个月读一本教育方面的论着，做好，天天读书学习40分钟，每周写教学反思篇。并配合学校展开的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互交换。以期得到共同发展，共同进步。

二、以课堂为切进点，探索高效语文教学模式。

1、继续研究“三三单元教学模式”

为了更好的进步语文教学质量，从往年，我开始探索总结“三三单元教学模式”，初步有了一些成效。具体内容是：在进行每单元之前做到“三看”即“看单元目标、看课程标准、看中考考点”，然后根据以上三标正确定本单元每课的教学重难点；“三精”，即“精设目标、精讲重点、精设习题”，这样到达了精讲精练的目的。

“三测”即“课堂测、周测、单元测”这样夯实了学生的基础。本学年我将继续致力研究这一模式，并把它更有效的用于语文教学中。研究成熟后与工作室成员进行分享交换。

同时认真展开有效的单元备课，进行有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，每周坚持听课最少2节，听完以后，大家共同讨论分析，扬长避短，发表自己的见解，努力进步自己的业务能力。

2、加强自我反思及教学案例分析。

反思，是教师进步教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是不是碰到了什么困难，是不是调剂了教材，为何调剂教材；反思上课时是不是发生了意料以外的题目，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或有哪些不足。经过不断的反思与积累，让自己把握了“第一手材料”，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，案例分析、并整理成文字材料及时上交。

三、做好教师的研修培训，勇于做校本研修带头人。

我个人作为学校教研工作负责人，在个人研修的同时应当努力做好教师的培训研修工作，力争每个月为教师做一次研修培训。内容主要包括以下三方面：

1、做教师“教学技能通识”的培训。

通过培训学习，让教师了解学生对所学学科必备的基础知识的把握状态，了解学生对行将学习的内容一具有何种知识，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是模糊的。了解学生是不是知道学习本学科的意义；了解学生是不是出于自己的意愿而学习；了解学生对本学科中的什么知识最感爱好；了解学生在学习中评价是非、对错的准则在个性心理方面主要了解学生对学习是不是具有独立完成的信心，了解学生对学习困难所持的态度，了解学生学习中毅力的表现，了解学生对学习成功的愿看和要求，了解学生学习的情绪。这样教师就能够更好的进行教育教学工作。

2、做“说课标、说教材”培训。

基于20xx年我参加市区教育局组织的 “名师送教送研下乡“活动及“说课标、说教材”的些许经验、反思，我将不断的加强学习，全方位研读课标，把新旧课标进行对照研读，把不同版本的教材进行反复对照研读。为我校教师做好培训，使老师们“心中有课标、前行有方向”。课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、应用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调剂教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功的地方等，帮助教师寻觅课堂教学的优点与创新的地方，寻觅题目与不足，捕捉隐躲在教学行为背后的教育观念。

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2023年骨干教师个人经验总结

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