08年7月达标课总结

达标课工作总结。

在教学过程中，要让学生快乐地学习。在学习中感到快乐。多一些趣味性的元素。

优化教学方法。进行人性化教学。最终让学生中不知不觉中掌握教学内容。

并能够学以致用。充分体现学生的创新精神和实践能力。在教学中本有得也有失，也有许多感慨。

现将本学期的达标课工作总结如下：

1．激趣法。

教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。

但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。同时，继续采用新奇而具“刺激”的教学手段，如放录像、竞赛等等，以帮助学生维持兴趣。

另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高理性认识。同时，帮助学生建立学习的目标体系，指导他们寻求达成一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，积小胜，成大胜，学生的学习兴趣就更大、更持久。

2．创设情境法。

任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。

因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。

总之，教学的方法和手段是多种多样的。也是千变万化的。在工作中只有不断的总结，不断的吸取有效的经验。促进教学质量的不断提高。