2023年，为了提高教师的专业水平，提升教师的综合素质，我校组织了一系列有针对性的培训，通过不断地学习，受训教师在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多，不但在理论上对教育教学有了更深层次的体会，在教学中也取得了一定成效。
一、通过培训，进一步促进了老师们教育教学理念的转变。
一是角色的转变，教师由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。
二是策略的转变，教师通过研究适应学习方式转变和教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台。
三是方式的转变，教师更加重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。更加注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
四是教师必须拥有教育的灵魂。新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。
教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。
2、通过业务学习，使老师们的教学水平有了很大的提高。
通过继续学习，大多数老师认识到了自己的教学水平距离优秀教师还有很大差别。虽然对所教教材有初步的了解，但体会尚浅。通过学习，老师们学会了分析教材，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。
3、通过学习，教师们学会了反思。
苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。
在以前的工作中，老师们虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。大家认识到，在以后的工作中，必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
四、要把信息技术运用到教学之中，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想，使课堂更生动形象，学生更易接受。
五、坚持以学生为主体。用启发式教学，让学生成为课堂主体，老师只是起引导作用，这一点说起来容易做起来难，怎样算是以学生为主体了，“放手”的度又应该如何把握，这里边其实有很多文章可以做。能通过学生自己摸索和体验掌握的就尽量少讲，关键的环节做一些引导、补充和梳理，尽可能地让学生感受到是自己在学，而不是跟着老师在学。
总之，通过培训，教师们的专业水平及基本的教师素养都有不同程度的提高。学校以后也将进一步加强对老师们的培训，在全校形成全民学习的氛围。
2023年度专业发展培训计划
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2023年度专业发展计划
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2023年度教师专业发展年度规划
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