茶岗小学2023年度继续教育工作计划。
一、指导思想。
以科学的发展观为指导，紧紧围绕全市教育总目标，认真落实市、县教育工作会议精神。本学年我校继续教育工作将从我校基础教育师资队伍的实际出发，以培养一支能适应时代需要的学习型、创新型的教师队伍为总体目标，以青年骨干教师为培养重点，以提高师德为核心，以提高实施素质教育能力为重点，积极探索和创新富有成效的教师培训体系和管理机制，扎实开展校本培训工作，倾力打造一支知识结构多元化、业务素质精良的师资队伍。
二、主要工作：
一）更新观念，树立校本培训理念。
21世纪是机遇与挑战并存的时代，实施科教兴国战略已在全球达成共识。教育要先行，教育要优先发展，教育要有品牌意识，而发展教育必须建立一支高素质的师资队伍。继续教育，越来越引起教育工作者的关注。
但许多教师存在模糊认识，个别教师还有抵触情绪，认为校本培训会增加教师负担。为此，我们在上学期继续教育考核时，深入调研，向教师发放征求意见表，全方位了解教师的学习情况和存在的困惑。同时，我们对继续教育工作进行总结反思，找出工作中存在的问题，并提出有效引领教师终身学习的方法和措施，树立“以校为本”、 以师为本”的培训理念，明确以教师终身学习发展为指向的培训思想，构建全员参与，按需施训，研训一体的培训体系，确立本学期继续教育工作的三大任务：
一是为新课程改革服务，让每位教师都尽快成为新课程合格实施者；二是全面推进教育教学创新，让每位教师都成为教育教学创新的实践者；三是开展名师工程，把培养骨干教师队伍作为学校继续教育的重要工作。
二）巧练内功，提高教师自身素质。
第。一、为了解决好教师观念陈旧、知识结构老化、教法单一，纸上谈兵等弊病，我校继续教育强化看书学习是一种生存状态，强化学习意识，自觉创造家庭和办公室、教师阅览室良好的学习氛围。开展读书沙龙活动，安排每次两次集中学习的时间，激发教师求知的热情，拉动教师的读书欲望，为广大教师创设读书的环境，让读书成为一种习惯，启动“五个一”工程，即每人每学期读书一十万字，留有一万字读书笔记，每人每学期开设一节观摩课，撰写一篇教案，发表（校内以下）一篇**。
第。二、定期举行读书汇报表，大家畅所欲言，各抒己见，把自己学到的知识交流给大家，从而达到共同提高的目的。
第。三、开展培训模式“露一手”活动。真心为教师搭台子，让教师展示风采，开展才艺大赛，以课程学习为主线，讲座与观摩相结合的“教学观摩展示”活动，让广大教师焕发生命活力，满足超越自我的需要，进而提高课堂水平。
三、稳步推进，探索校本培训模式。
1、认真落实全员培训，完善集体充电式培训模式。根据本校的实际情况和教师需求，确立培训专题，请校领导、学科带头人或教育专家指导主讲，进行教育新理念、师德教育、心理健康教育以及教改实践的专题讲座。根据讲座内容设计教师交流表，拟定一些能引发教师思考的问题，使教师带着目的听课，并形成自己的意见，并在交流中学习他人，借鉴他人的长处。
这样，通过“听——讲——议”教师可以从被动接受者转变为主动学习创造者，及时将有益思想内化，进而指导自己的教学实践。
2、以教研组为单位，进行主题研究式培训模式。根据学校要求，教研组按照“自下而上提出问题——独立思考——小组进行价值判断——代表辩论——集体评价确定主题”的程序进行，期中考试后进行教学沙龙活动，即教研组拟定研讨课题后，从理论到实践不断地多角度的、多层次的分析和反思诊断，进行理性分析，证明自己的观点，形成教研组的集体意见并选出一名辩手参加学校的辩论，允许群言，最后集体评价，各自完善自己的观点，加深教师的理性认识。
3、通过教科研活动，把教研、科研、培养三者有机结合起来，构建开放、多元、综合的立体化培训网络。以研讨课题的方式拉动培训，以研究教材、教法、学会来促进培训，把学校开展的课题研究作为培训基点。使教师主动参与课题研究，并接受相应的培训和指导。
从而不断提高教师在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。
4、落实“十一五”培养计划，进行自我发展式培训模式。校本培训的最终目的是促进教师专业成长，自主发展引导教师逐步由他培变为自培，学校每周两次开放教师阅览室，提供资料，鼓励购书学习、网上学习，印发有价值的文章提供给教师，编写教师**集和案例集。建立成长档案，把教师的自我发展规划，培训计划与方案，精彩的教学设计，优秀**，多种荣誉收入其中。
学校据教师的发展状况，及时开始谈心活动，提供展示平台，组织读书沙龙，寻找理论的源头，使教师从应付差事的被动式培训转变为内在需要式培训，提升和发展自己的素质。
四、强化管理，确保校本培训效果。
1、健全组织机构。学校成立以校长为组长的继续教育领导小组。校长作为继续教育第一责任人，教师各有分工，同时协力、齐抓共管，确保继续教育落实在实处，富于成效。
2、健全管理机制。我校制定一整套教师继续教育的管理制度，及青蓝工程管理考核制度，为每位教师建立培训档案，记录教师参加各级各类的所有培训内容。
3、完善评价机制。据我校《教师个人继续教育考核标准》，围绕教师在学习反思、实践创新、教育科研中的表现进行等级考核评估，将评价结果作为奖励先进个人和年度评优的重要依据。
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