国培心得。
甘肃成县南康学校张龙龙2023年6月。
带着美好希望，怀着激动的心情，我来到了重庆市北碚区的西南大学，这真是一所大学堂——学校大、思维大，理念大，知识更大。
9月13日，西南大学外语学院文院长作了开班典礼讲话，认识了我的新班主任徐老师，拿到了国培小学骨干教师短期集中培训课程表，认识了来自甘肃各个地区的朋友，我很开心。从课表我得知了本次培训的大概内容，有课标解读、认读能力培养、教学设计、语音教学、故事教学、口语训练、自然拼读法、文化考察、教学观摩等很多内容。能够听这么多专家学者们的这么丰富的讲座，能领略大家的风范，我很期待。
本次培训内容丰富，形式多样。在培训过程中，我领略了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，从理念上改变原来落后的教育思想，从方法上不断改善自己不科学的措施，从细节上不断培养学生自主学习的能力，正所谓，授之以鱼，不如授之以渔。
一、听讲座，感受大家风范。
每天，我们都要听专家们的讲座，各位专家的讲座为我的英语学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我认识到了小学英语教学的重要性。
专家们给我们解读了2011版义务教育英语课程标准，使我进一步对英语教学的方向把握上更加明确，使我更加明确了作为一名小学英语教师应该做些什么，应该完成什么样的任务。专家们对小学英语认读能力培养与提高、词汇教学、语音教学、阅读教学、故事教学、口语训练、课堂评价等各个板块进行了专业的理论讲解和分析。让我意识到作为教师一定要在学生识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起学生识字的兴趣，才能达到识字教学的目的；我明白了教学生学习知识的能力远远胜过教学生知识；教学生应试远远不如教学生语言运用的能力；学生对教师的喜爱，更能激发学生学习的兴趣，而不是一味的批评，表扬是一种神圣的力量。
在评价学生时，要做到批语的导向和激励作用，评价方式多元化。采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于学生语言知识水平的提高。
专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。使我对自己产生了深深的反思。
二、交流讨论，感受异地风采。
在专家的引领下，我们将自己以前遇到的问题逐渐暴露，从而进行讨论，弥补不足，学习经验。在每一次的交流讨论中，我们都会根据自己的实际谈体会。
每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。
我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。
从交流中，我深深的体会到自己专业知识的不足，从而产生了一种学习的冲动，更让我有一种想超越自我的梦想。
三、积极向骨干学习，提高自我认识。
十几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地为学习，才能进步才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。
此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，培训即将结束，但学习还在继续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。国培中介绍的教学方式，更加的科学、有效、专业。
教学不仅仅是授更在于导，**性课堂，是学生主动参与、乐于**、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。
追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主**知识，体验学习过程的课堂。
四、教学设计的优化。
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。
捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，通过国培，让我感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。
培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，在讲座中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。
五、教学手段的提升。
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。现代教育技术的**并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。
国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。
带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的此次学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂。
我只是一棵小树，傲然挺立于农村小学英语这片沃土上，让我们昂起头，举起双手，共同撑起这片蔚蓝的天空。
六、教学观摩，分享优秀课例。
这次培训，特意安培了小学英语教学现场观摩，来自各地的老师整整坐了一教室，中山路小学的老师可谓能手，泰若自然的完成了精彩的讲课，真是循循善诱，让人有股不自信的自卑，他们真是教会了学生学习知识的能力，学生们有如此的口语和如此的表现，真让我羡慕，从而不断的冲击着我的教学思想。
七、文化考察，行千里路。
本次西南大学的培训，特意安培了一天的重庆文化考察，让人倍感欣慰。从红岩魂到白公馆，从渣滓洞到洪崖洞，每一个地方的旅游，都让人耳目一新，给人视野上的无限冲击，使一个长期在乡村教学的我应接不暇，饱览着，思考着，回味着……
培训接近尾声，思想却重新起立，无限的冲动与遐想让人有点好高骛远，美丽的重庆让人有点流连忘返，专家们的知识与风采让人回味无穷。这是一次难得的培训，也一次有意义的培训，更是一次飞跃的培训，让我们一起为祖国的明天而追寻，奋斗吧！
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