8月27日我们在学校认真聆听了任敏龙教授讲的关于学科教研组团队与规范建设的主题报告，而今年我又承担初中数学教研组长的工作，任敏龙教授的报告让我受益匪浅，给我最深的体会就是如何规范和建设优秀的教研组团队。
今年我们余姚市教育局评比规范教研组，示范教研组，和星级教研组，由于去年我们数学教研组已经评为市优秀教研组，所以直接归为规范教研组，接下来的工作就是要创建示范教研组。这个任务非常艰巨，但是听了任敏龙教授的报告后也让我充满了信心。
任敏龙教授指出这个规范建设需要思考的问题：一，什么叫学科教研组？在学校教学，组织，架构中的地位如何？
二，教研组团队特征是什么？建设中需要注意什么？三，教研组规范建设的主要内容有哪些？
如何落实？他提出这几个问题让我思考，然后讲明，教研组是以本校老师为基础而形成的研究教学的组织，其团队特征就是发挥组内每个任课老师的作用，积极的推动教研活动的开展，提高组内每个任课老师的业务水平。我们知道校长是一个学校教学质量的第一责任人，而教师是教学质量的直接责任人。
良好的教研氛围能够促进教研活动的良好发展，这个责任在于教研组长的和谐调配。那么优秀教研组的团队特征是什么呢？1，有效的活动策划，任务，分担和协作。
2.教研组长的有效组织与协调。3.
较强的成果和构建意识。4.较高的个人成功感和团队自豪感。
构建团队的主要措施：1.使团队成员互补。
2.使团队维持小的规模。3.
建立促进开放，建设性信息交流氛围。
我感觉我们数学组应该改进团队管理，校方也要明确团队职责，进行有效授权；形成团队联接，让每位老师都能不断成功的发挥自己有效功能，并且不断成为团队的专业引领者，尤其是互补型主页领导者的中心工作。我们组最大的发展瓶颈就是缺乏专家的引领，所以任教授提出加强自身的学习，比如对数学知识的理解，对数学思想方法的引入。总之一句话，教研教研，从研究自己的学生开始，从研究自己的课堂开始。
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