作者：刘振生。
**：《中小学信息技术教育》2023年第12期。
摘要】2023年教育部推出了国培计划和全员远程培训，从而使中小学教师信息技术应用能力得到了进一步提升。但是，调查发现，有少数的老师积极应用信息技术优化教学、解决问题，部分老师偶尔使用或只是公开课或竞赛时使用，有少数的老师是基本不用。信息技术培训如何走出困境，我们必须立足实际，分析问题产生的原因，找出解决问题的具体办法，让信息技术更好地融合到日常教学中去。
关键词】教师信息技术应用；培训策略；能力提升。
中图分类号】g434 【文献标识码】a
**编号】1671-7384（2018）012-050-03
近年来，我们相关的培训部门先后组织进行了英特尔、多**、教育技术、信息技术应用能力等多项培训，但是，部分教师对信息技术应用不感兴趣，消极应用；有的老师认为掌握了信息技术就代表能在教学中合理应用；有的老师虽然参加了多次信息技术培训，却不能很好地利用信息技术优化课堂教学。
如何立足实际问题，探索出路，分析导致这种情况产生的原因，从而提出解决问题的具体对策，制定出切实可行的培训方案，探索出良好的培训模式，让老师们从被动转变为主动接受培训，从厌学到乐学，从乐学到善用，从而有效提升全县中小学教师信息技术的应用能力，实现信息技术与教学的深度融合，是我们一直思考的问题。
巧选培训内容。
根据调研我们认为可以从四个方面来选择培训内容：一是真正从教师的现实需要出发，思考哪些内容是教师需求的、最有现实意义的；二是思考培训应提升教师什么样的信息技术应用能力，掌握什么样的方法以及该如何做；三是思考通过什么样的教与学活动，引导老师在“做中学”，在做中改进、转变、提高，改变过去培训中的“听了激动，回去不动”的现象，达到培训的有效性；四是思考运用什么理念策略和工具对培训进行全过程的评价。
教师信息技术应用能力提升培训成绩
接区装备中心通知，请学校将以下信息传达给教师，学校要对教师的培训进行督促。1 教师信息技术应用能力提升培训成绩是，最终成绩是由过程性测评和终结性测评结合体现。教师过程性测评成绩不合格，主要是作业没完成和学习不认真。2 终结性评测可能是统一进行，作不得假。3 市教委文件 把教师信息技术应用能力培训纳入...
教师信息技术应用能力提升培训总结
2 通过聆听专家们对 资源检索与获取 多 素材的处理 办公软件综合应用 多 课件设计与制作 微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如一些 对 办公软件综合应用 的解析和对 多 课件的制作与设计 深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平...
教师信息技术应用能力提升培训总结
这次网络远程研修学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩！网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。让我知道要做一个享受教育的幸福教师。而作一名享受教育的幸福教师，关键在于教育观念的转变，既要养成终身学习的习惯，做一名能给学生提供源源不断活水的老师。又要转变学习观念，作一名学习型的...