小学教师也应重视书法教学小学教师书法培训总结

小学教师也应重视书法教学。

小学教师书法培训总结。

小学教师也应重视书法教学。

我从事小学语文教学多年，面对当今小学生汉字书法特差的现状深有新感，一个小学生钢笔字不成形成体，毫无标准，而无人问津，毛笔者更是廖廖无几，这是学校存在的一个普遍现象，令人惊叹不已。究其原因，主要有二：

一是随着科技开展，计算机的广泛应用，电脑打字越来越显示了它的优越性，致使许多人，特别是老师，逐渐淡化了对中国书法的认识，写字这个根本功的训练已有了被遗忘的角落。

二是忙于应付考试，在正确的评价方案未出台之前，教学成果，教师、学生的优劣仍以“分数排名”为主，因此，学生能否写出漂亮的字来不需考虑。

照此说来，中国特有的优秀的传统书法文化就可以不要了吗？柳公权、颜真卿、王羲之、张旭的伟大成就就这样灰飞烟灭了吗？不然，我们不仅应继承中国书法荣耀传统，而且有责任去发扬光大这种传统。

为什么要培养学生的写字能力？

首先，书法作为中国文化中的国粹，有着深厚的历史渊源和文化底蕴，具有很高的历史价值和实用价值，应继续发扬而不是抛弃。

其次，通过对学生的写字训练，培养学生书法修养，培养学生审美观，陶冶情操，激发其热爱祖国语言文字的热情，养成严谨认真，发奋向上的性格和习惯。

怎样培养学生写书法能力，现谈几点粗浅认识。

第一，老师要提高认识，加强自己书法根本功训练。现在绝大多数老师书法根本功过硬，也有极少的由于认识不够或是时代原因，字写得差，这样，在上课时直接影响了学生。因此，各科教师都应该提高认识，把培养学生书法能力当作素质教育的一个方面来抓，加强自身根本功训练，去影响学生。

第二，加强对学生的书法指导。学校可通过讲座、临帖、示范、竞赛等多种教学活动培养学生兴趣和能力，特别是小学低年级，应加强书法演习，让学生熟悉汉字笔划、笔顺，以及间架结构，打好坚实根底。

第三，应把书法纳入语文能力考查的一个内容，有些地方已这样做了，并取得了积极效果，这一做法可以推而广之。

第四，引导学生多参加书法实践活动。比方写写标语，过春节时写写对联等等，让学生体会成就的快乐，不断诱发学生对书法的强烈欲望，提高书法水平。

重视书法教学，同样是素质教育的一个内容，应引导起全体师生的高度重视。我们有责任去引导学生们成为当今时代的柳公权、颜真卿、王羲之和张旭。

模板，内容仅供参考。

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