取长补短，擘画班主任专项培训新蓝图。
作者：郭德凤。
**：《黑龙江教育·小学》2023年第10期。
编者按：在教育理念、教学手段不断发展的今天，班主任的工作方式亦应不断改进，以适应新的校情、学情、家长之情。在我们编刊工作时，发现学校和教师对班主任工作的研究普遍略滞后于对教育教学的研究。
许多班主任对工作中越来越多的新问题感到困惑。为此，在我刊与哈尔滨市教育研究院郭德凤老师倡导下，组织了一批来自一线的班主任、校长、教育专家，本着为广大班主任教师建立“智囊团”，提高基本功的宗旨，开设了此栏目。栏目以每期针对一个问题展开研讨的形式呈现，希望能够为班主任排忧解难。
我们会提前发布要讨论的问题，也希望广大读者能积极献策。
经常听到班主任教师发出这样的感慨：现今的学生怎么这样难教？现今的班主任怎么这样难当？
现今的教育怎么这样无力？的确，在教育变革异常迅速的今天，我们的教育生活每天都面临着挑战，班主任队伍的专项培训工作也已经成为了一个焦点问题。如何做好一名班主任？
如何在不断提升中做出正确的判断和选择？如何通过打造高素质班主任队伍，办好人民满意的教育？
面对如此多而难以回答的问题，我们深感提高班主任基本功的重要性。在《黑龙江教育》的倡导下，在一群一线班主任、校长、教育专家的支持下，从这期起，《黑龙江教育》上有了这一块班主任老师的小园地。栏目力求对班主任工作的基本问题，重要、关键问题通过既注重理论内涵的深度剖析，又注重实践应用的策略介绍，通过深入浅出，简明扼要的论述，全面推动班主任队伍的专业化、特色化、序列化、延展化发展。
一、切实提高对班主任工作重要性的认识，把建设班主任教师队伍作为“第一要务”
如果说教师队伍建设是学校工作永远不变的重点的话，那么班主任队伍的建设就是教师队伍建设工作中永远不变的重点。
2023年12月，***总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话提出：“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。”系统阐述了“四个相统一”的要求。
而作为教师队伍中的排头兵——班主任教师队伍，实现四个统一更是时不我待。
一名班主任教师的“传道、授业、解惑”常常有别于其他学科教师。他们有更多的时间和学生“打成一片”，有更广阔的空间和学生“畅游天地”。学生常常视班主任教师为自己的“爸爸”或“妈妈”，班主任教师更是他们心中无所不能的“神仙”、无所不知的“圣人”。
我们常常会发现，学生的身上或多或少都留有班主任教师的影子。班主任教师在学生和家长的眼中，就是一座山，一汪泉，一条路，一盏灯。所以，班主任教师，尤其是小学的班主任教师，虽然常常被人称为“孩子王”，但其实他们更是照亮学生和家长心路上的那盏灯火。
班主任是一个无法替代的角色，担负着沉甸甸的责任，小学班主任教师队伍的建设刻不容缓。而作为教师队伍中立德树人的忠诚践行者和排头兵，广大班主任教师更要严肃认真对待自身职责，强化教师职业精神，成为学生健康成长的指导者和引路人，时刻提升自己的专业水平和素养，知所畏，知所止，知所守。真正做到学为人师，行为世范。
2023年5月2日五四青年节前夕，***总书记在北京大学师生座谈会上提出：“要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”这些重要论述，就是我们加强班主任教师队伍建设的重要指南，所以，我们班主任教师首先要树立“先受教育”的思想认识，认真学习，查摆不足，内化于心，外化于行。
把这些要求落实到班主任队伍建设的实际工作当中去，将会是未来一段时间内，我们龙江教育的重要发展任务。
二、发现突出问题，解决班主任教师工作中的“疑难杂症”
班主任教师是最重要的教育角色，更是最宝贵的教育资源。
经过来自多方的数据统计，目前，班主任队伍建设中，教师普遍反映的问题主要是以下几个方面：一是青年教师如何应对班主任实际管理与教育教学中发生的问题；二是部分班主任教师对于针对性极强的专业知识出现匮乏的现象；三是“老”教师所具有的好的班主任经验无法有效传承下去；四是班主任队伍开始出现职业倦怠的状况；五是班主任教师思想意识与现代社会的发展出现脱节的问题；六是班主任队伍建设投入仍显不足；七是区域间、校际间班主任队伍师资水平差距十分明显。
对此我们必须要有清醒的认识，切实把这些问题当做教育领域中的头等大事来抓。让班主任教师的教育教学既要与法律法规相符合，又要经得起道德良心的拷问。为此，我们初步计划通过“强强联合，组团发展，助力薄弱，协同提升”的方式，以推动班主任队伍内涵式发展为初衷，以取长补短，擘画班主任队伍教育新蓝图为宗旨，以数据整理，全方位多视角踏查为考量依据，在形成一个真正的“学习共同体”的同时，进行“思路重组”。
通过“分区划块”，初拟出针对这些问题的有效解决的“班主任九项基本功”：
1.班主任常规工作的基本功。
2.指导学生学习的基本功。
3.组织活动及活动课的基本功。
4.整合教育资源的基本功。
5.心理健康教育与辅导的基本功。
6.集体教育的基本功。
7.个体教育的基本功。
8.人际沟通与交往的基本功。
9.形成教育合力的基本功。
通过对班主任基本功涉猎的全内容，以案例、访谈、经验分享、对话等多种形式，进行专栏呈现。同时针对班主任培训工作，我们将不断进行正面宣传，动员广大一线教育工作者广泛参与，人人参与，平等对话。进而，让龙江班主任教师享受同等的学习资源，彼此借鉴，充分受益。
三、 实践总结提升，推进班主任教师队伍建设实现“破茧成蝶”
想可以海阔天空，做却要脚踏实地。通过这些经验的总结与提炼，我们最终的指向都将是：服务于班主任教师队伍，培养全面发展的人。
教师的个体差异是客观存在的，教师的工作能力有长有短，有高有低。而通过本栏目，希望教师不仅可以“取长”更可以“补短”。当然，更重要的是希望教师可以在实践中学会总结、反思、发现、提升。
让班主任自身的学习成为常态化，让学校班主任培训实现制度化，让学校多元的结构实现融合化，更让班主任这项系统工程统筹推进，持之以恒，常抓不懈实现完整化。进而，让班主任队伍在岗位上更有幸福感，在事业上更有成就感，在社会上更有荣誉感，更让班主任教师成为教师岗位上人人羡慕的角色。
值得一提的是，虽然本栏目的内容主要针对的是小学班主任教师的基本功层面，但是我们确信，通过对基本功知识的研究和提炼，初、高中阶段的班主任也可以在重难点强化的出发点上、大方向上找到一致的思路，做到“为我所用”。同时结合小学阶段特点，更是把核心素养有机地融入到班主任教师基本功的全过程实践之中。
今天，班主任队伍的建设，是全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，办人民满意的教育的根本保障和智力支持。更是加快教育事业快发展，补齐民生短板的重要保障之一。而《黑龙江教育》此次“班主任新三十六计”栏目的开辟，也必将以“均衡、优质、特色、多元、开放”为鲜明特征，我们将继续与广大教师朋友合力，与广大家长朋友携手，共同办好让人民满意的龙江教育。
热忱希望广大读者对该栏目的内容提出更多宝贵意见，以使其更臻完善。也希冀能给同行们带来些许启发，以引发我们更多更深入的思考。
我们将于2023年第12期**关于低年级学生告状问题的处理。将于2023年第期**关于学生课间安全教育的问题。本栏目投稿邮箱：bzr_
编辑∕徐蕊。
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