小学暑期培训总结

某实验小学暑期培训总结。

教师培训是加强教师队伍建设的永恒课题，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。大力加强教师培训，是现代教育背景下教育改革发展的重要任务和紧迫要求。为认真贯彻落实市**《关于建设高素质教师队伍的实施意见》我们××实小不折不扣加强教师培训工作，有效提升教师各方面素养和教育教学水平，扎实有效的教师培训活动。

暑假里，我们学校累计有92人次参加了省、市各级各类培训，在培训实践中，学校狠抓培训这块学习平台、实践平台，努力营造校本研修的新磁场。

一、进一步深化师德专题教育活动。

通过读书活动、**教育电影等，进一步深化校长、教师对教育的深刻理解，提升对理想教育的诗意追求。

培训内容落到实处：

1.假期里，学校教师对学校阅读书目推荐的《中国梦》《正能量》《陶行知教育文集》《育人三部曲》《新教育之梦》《为了自由呼吸的教育》《论语》《好老师在这里》《爱上课》《相约星期二》等书籍在暑期认认真真有选择地读好五本书，积淀素养，增加底气，以更饱满的精神和更丰富的素养投入到工作中去。

2、《黑板》《凤凰琴》《美丽的大脚》《我的教师生涯》《放牛班的春天》《**之声》《霍兰先生的乐章》《弦动我心》《死亡诗社》《蒙娜丽莎的微笑》《心灵捕手》《跑吧，孩子》《天堂的颜色》《草房子》《家庭作业》等。全体教师充分利用暑期，选择相关书籍、电影，有计划阅读、欣赏，做读书笔记，写心得体会，多思考，多交流，多互动，深化思想，内化行为，进一步树立正确的教育观、价值观，提升师德修养和人文素养。

3、开学初的业务及师德培训紧锣密鼓跟上，学校组织了开展“读经典书，追养根梦”读书笔记交流和学习心得交流。邀请首创培训机构做“做最好的老师”的励志培训活动，全体老师认真**了镇江中学徐玲老师的讲座**，收到了很好的实效。

二、不折不扣落实各级专业培训活动。

积极组织、落实各级以“深化教育改革，提升绿色质量”为主题的专业培训活动，进一步促进校长、教师更新教育理念，提升教育教学管理水平和专业素养。本校暑期教师参与的各级培训有小学语文教师全员培训、2013小学英语教师全员培训、江阴大讲堂（危机处理的技巧小学数学教师全员培训、全市信息技术竞赛教练员培训、双师型体育教师培训、全市信息技术竞赛教练员培训、全市小学备课组长培训（语文）、全市小学备课组长培训（数学）、全市小学备课组长培训（英语）、新课程改革实验教材培训（语、数、英）等合计有90人次参加了各级各类培训。可谓是三多：

品种多、人次多，花费多。在项目上看，有通识培训、骨干培训，教师真正做到了休息与学习两不误。

三、积极开展校本培训活动。

1、充分利用暑期进行自主研修，教导处积极组织全体市级以上教学骨干登陆江阴教研平台，上传教学研究资源包，把自己的研究成果参与市级评比并进行共享。在交流中习得，提升自我的专业素养。

2、开学前，组织全体教师进行为期4-5天的集中学习，内容包括全体教师通识培训，中层干部、年级组长、班主任、新教师等相关人员的岗位培训，任科教师关于解读课标、解读教材、设计教法等方面的学科培训等。

四、建立研训一体的培训机制。

校本研修重实效。由假日研修拓展开来的培训我们将进一步梳理研修的主渠道，提高教师的专业技能。在传承与创新并重前提下，开拓新的研讨方式：

头脑风暴、主题沙龙、专题辩论、理念解读、**典型案列等都是研修好平台。

我们的思考：

进一步丰富研修内容。

1、师德修养课程促提高。

铸造一支师德过硬的师资队伍。从教师的职业认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度和行为、个人的修养与行为四个方面修炼师德。把爱和责任意识作为师德的灵魂，通过榜样引领、自我反思、同伴互励、学生评价等途径，重点弘扬正态文化，做到目标明确、措施具体、务求实效，培训经常化、制度化、规范化。

开设头脑风暴、养根师德论坛、学习心得等形式，让身边的榜样熏陶人，以典型的事例说服人。

2、主题教研增添活力。

各学科确立明确的研究专题。

语文组：执着于简约、高效、情趣课堂的探索。继续突出学生的主动语文实践，开发有效的听说读写资源，积极探索主题阅读和群文阅读的策略，低年级：

尝试绘本阅读研究，解决校本快乐阅读时光的充分运用问题；

中年级以片段训练重点进行写作教学研究；高年级：关注阅读教学策略，特别关注学生阅读方法的习得，让学生在阅读中动起来。

为了让阅读成为学生的生活习惯，推出学生七个一分钟习惯培养计划：每天一分钟课外阅读，让学生成为忠实的读者；每天一分钟轮流演讲，让学生成为语言的智者；每天一分钟实事转播，让学生成为生活的记者；每天一分钟快乐背诵，让学生成为记忆的强者；每天一分钟创编名言，让学生成为自觉的作者，每天一分钟说唱歌词，让学生成为快乐的歌者；每天一分钟文化展示，让学生成为文明的舞者。

数学组：探索“高效率、高品味、高质量”的三高有效数学课堂，落实基本目标，关注不同层次学生的学习要求，优化学习环境，激发不同层次学生的学习兴趣，优化教学过程，增强不同层次的学生的学习能力，开展数学思维训练，养成整齐、快捷、高效的学习习惯和科学思维的习惯。初步建构具有校本特色的内涵丰富的小学数学课程文化。

英语组：从培养学生学习英语的兴趣入手，整合教学资源，创设语言实践硬环境，充分运用教材、兴趣等创设有效情境，培养灵动思维，提升语用能力，加强阅读技巧的培养，加强学生阅读文本的开发，提高学生的阅读成效。

3、教师培训还应补差。

教师培训，针对骨干老师的居多，其实，从学校实际来看，除了培优，我们还需补差。水桶容量的大小决定于最短的那块木板，只有将最短的木板补高，水桶的容量才能变大。教师培训也是这样，只有后进的老师也补高，学校整体水平才能提高。

所以，我们建议还要建立硬性的教师培训补差制度，让落后的老师也齐步跟上，学校的教育才有出路。

一系列根据校园实情开展的个性研修活动，活跃了校园研修文化。规范校本研修制度，丰富研修内容；拓展研修形式，唤醒教育科研的意识；拓展教育科研的宽度，把握教育研究的重点；丰富教育研究的样式，活跃研修文化。

进一步开拓研修形式。

专题研修、养根杯教学比武活动、教学技能展示活动、六校联动同课异构、师徒结对活动、骨干展示、磨课活动等多个平台锤炼教师的课堂技艺，提升教师的专业素养、专业技能。

1、建立学习发展共同体。

养根青年教师读书研究会、校级课题研究小组、各学科备课组、班主任工作研究共同体，由相关主题的领导作为领衔者，引领教师以研究课堂实效性为主题，以研究教材、研究课标、研究教法为重点，强化学科教师在在解读课标和使用教材等方面的培训。

2、校本研修拓展平台。

校本研修对学校各层面教师实施不同的研训梯队要求。

新手型青年教师群体：学校青年教师队伍的比重占据不少，3年内的新教师，五年内青年教师等有不同的工作标准。尽快熟悉课堂教学的步骤和各类教学教育情境，获得初步的教学和班集体管理经验，培养策略为，开展师徒结对，安排合适的指导老师。

努力铸就师德高层次、专业高学识、能力多方位；目标专业化的青年教师队伍。

熟手型中年教师群体：任务驱动、专家引领，帮助中年教师克服高原期的畏难情绪、突破发展瓶颈；借助向有经验的同事学习、观摩名师的示范课、专家指导下的做课反思，从事校本科研、个性化的教学理念的提炼。

能手型骨干群体：着力扶持，形成特色教师群体。采取凸显专长，建立工作室的形式，让骨干教师对照职业生涯规划做总结与反思，让目标更高、更远。

全体教师整体：实施关怀工程，让教师寻找幸福，发现幸福。让每一位教师崭露头角尝试成功，注重营造积极向上的氛围，让教师感受学校大家庭的温馨和谐。

通过教师团队学习的组织、质量分析平台的构筑等系列基于科学的管理活动，将素质教育的理念转化为实际行动。

暑期教育局、教研室组织的一系列的培训，很好地唤起了教师充电积淀的热情，充实了全体教师的头脑，使得教师产生了主动学习的意识，提升了发展的空间，充实了假期生活，丰富了专业知识，提升实践的技能。同时省、市各级培训也触发我们各所学校必须进一步认真研究师情，研究教师成长的规律，研究教师专业发展的需求，以实效性校本教研内容和多样化校本教研方式促进教师的专业成长，避免教师“被培训”，营造民主、有效、幸福的教研文化。

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