各位领导，老师们，大伙儿好！时刻过得飞速，转眼我和我的一(2)班差不多相处了一具学期了。从六年级到一年级，那个跨度确实很大，大概由一具角色进入到另一具新的角色。
这种角色转换让我很难习惯，感受自己这一具学期过得挺浑浑噩噩的，可能忽略掉了不少东西，只是我也在努力摸索，摸索中习惯我的新角色，和孩子们一起成长，一起收获，去寻觅突破，尝试做一具合格的一年级老师。期末了，回想这学期以来的教学工作，感受确实很累，嗓子也坏了，可是看着学生一天天进步了又觉得很欢乐。往常，我们都说，一年级的小朋友就像一张白纸，纯真无邪，作为老师的我们责任重大，怎么排版、着色，是轻描淡写依然浓墨重彩，直接关系着他们的成长，所以我们要小心翼翼，让孩子们能像花儿一样灿烂、芬芳。
可是，如今，你要还这么想，那注定你会很辛苦，而且只能是事倍而功半。现在的一年级小朋友他们接触得多，见识得多，汲取得更多，在我们还来别及考虑该怎么着色时，他们早已是色彩斑斓了。就拿我班来说，别管是本地的依然外地的学生，都很有自己的个性，有自己的思想，通俗点说算是没有往常的孩子受教了，有时并别以老师的意志为转移，就像你跟他们说：
小朋友们，别处那些小摊上的零食基本上垃圾食品，别能吃，吃了会生病的。诸这样类的话语，他们就彻底知道那是骗骗孩子的，全然别当回事。因此我们的老师又要辛苦了，要想方设法，与时俱进，融会贯穿，才干杜绝孩子们乱吃零食的现象。
日子中是如此，学习上也是一样。1234早在入学往常，幼儿园也好，暑假里社会上的各种补习班也好，孩子们早早的就学习了汉语拼音，可是却并别规范，给我们的教学工作带来了很大的难度。我们几个班的老师光是花在这一块上的时刻就占了半个学期，可是效果却别见得很好。
对孩子们来说，那些早已根深蒂固的东西，你硬要将它强行纠正过来，是很困难的。这一刻，他们记住了，可是转个头，他们就给忘了。就像我班一具表现特别出色的女生，其他什么声母、韵母、整体认读音节以及拼读拼写都很好。
可是，当她读完了相关内容后跟你来上一句：老师，我dǔ完了。那个时候，真是很挫败。
相信教过一年级的老师都会感同身受吧。因此，一年级不行教。怎么有效提高我们的教学质量呢？
经过一具学期的摸索，我想我会从这两个方面去努力：一、抓好常规引导，是教学工作的前提。常听到同级段老师说我班学生上课的纪律特不行，学习效率也高。
能听到如此的评价，心理确实很高兴。我想这跟我平时关注学生的常规养成是分别开的。记得开学初的那几个星期，每一节课我都要花五六分钟的时刻跟孩子们说说上课应该要怎么样做？
课间有哪些要注意的地点？等等，时时提醒，反复再现，可能是碎碎念的功力还别错，久而久之，孩子们养成了很别错的学习适应。比如：
上课铃声响了，要立即进课堂，做好课前预备，唱着歌或背《**规》等老师过来上课；要发言先举手；写字要特别注意写字和握笔的姿势等等。尤其是握笔姿势的训练，事实上，学生在幼儿园就早早的拿起笔写字了，所以拿笔和写字的姿势自成一派，彻底别把老师的话放在心上，为所欲为，很让人头疼。怎么样纠正学生错误的拿笔姿势呢？
我要特别谢谢学校，让我去杭州参加千课万人的观摩课活动，有幸倾听了窦桂梅老师的说课与说座，其中有一首儿歌对我的帮助很大，算是针对一年级新生握笔姿势的，是这么说的：拇指食指捏着，三指四指托着，小指往里藏着，笔尖向前歪着，笔杆向后凭着。儿歌的魅力确实很大，比起老师别断示范别断纠正效果要强的多。
关注周围的小细节，做好常规教学，我想孩子们能够学得更轻松一点，也更扎实一点。
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