高考阅卷的评分细则，不仅仅是我们平常在报纸上或参考书上见到的参***，它还包括对参***的补充说明，是高考阅卷老师评分的主要依据。阅卷专家组和各小组的阅卷组长，首先从考生答卷中提取样卷，再根据学生的答题情况对参***进行的扩充。阅卷教师报到后首先听取专家解读评分细则，然后集中进行试批，每位阅卷教师“试批”30份试卷，阅卷老师在“试批”过程如发现该给分的和不确定是否应该给分的答案可以找阅卷组长进行讨论，交由专家组统一审阅，确定最终的评分细则。
26．（25分）由于地理条件和历史发展的进程不同，区域发展水平和方向也存在差异。我们应以其他国家区域发展的历史为鉴，充分发挥区位优势，走具有中国特色的可持续发展之路。图8为鲁尔工业区和沪宁杭工业区的局部区域图，左上方为鲁尔工业区a地月平均气温曲线和降水量柱状图。
表1为沪宁杭工业区b地四个年份主要经济指标表。读图、表回答问题。
1）说明a地气候类型及其形成原因；分析影响该地谷物生产的不利气候条件。（8分）
标准答案：温带海洋性气候（2分）；终年受西风带控制，受暖流影响（2分）；夏季气温较低（2分），日照较少（2分）。
评卷要求1：答案唯一，如答成“温带海洋气候”不得分。
评卷要求2：得分点为西风（1分）和暖流（1分），但暖流如果具体名称答错不得分，如果前面类型答错，后面原因写对也给分。
评卷要求3：如果答全年气温低不给分；答热量不足或短缺给2分，光照不足或阳光不足、短缺或太阳辐射少给2分；光热不足给2分（只给光照的分）。
2）2023年春季b地冷锋频繁过境，气温较常年偏低。试绘出冷锋剖面示意图（要求绘出锋面和冷、暖气团运动的方向。）（2分）
标准答案：评卷要求：必须注明冷暖气团的名称和运动方向，否则不给分；冷气团方向一直向前，否则不给分；在锋面上出现冷暖锋的符号不给分；如果冷暖气团简写成冷和暖给分，但写成冷空气和暖空气不给分。
标准答案：煤炭资源、水资源丰富（2分）；海洋运输（2分）；劳动力素质较高（2分）。
评卷要求：①答煤炭资源和水资源，给2分；矿产资源或煤铁资源给1分；煤炭如果“煤”写错不给分，但“炭”写成“碳”可给分。②答海洋运输或海运或外海运输或远洋运输或海上运输等给2分；但答港口运输或海路（陆）运输或航海运输等不给分。
③答劳动力素质较高或高科技人才多给2分；但只答劳动力素质不给分。
4）鲁尔工业区通过产业转型，实现了经济再繁荣，其发展经验对沪宁杭工业区的可持续发展有哪些启示？（3分）
标准答案：调整产业结构，发展高新技术产业和第三产业；保护生态环境。（答对一个要点即可得2分，本小题满分不得超过3分）
评卷要求：只要与产业结构调整或升级有关的术语均给2分；涉及污染治理或环境保护方面给2分。但是总分必须保证不超过3分。
5)b地近年来经济发展迅速，成为我国东部地区中小城市发展的范例额，据图8表1，分析该地经济快速发展的主要原因（6分）
标准答案：工业发展迅速（2分）；利用外资，产品大量出口（2分）；受大城市的辐射带动，交通便捷（2分）。
评卷要求：答出大力发展第二产业或第二产业发展迅速或第二产业比重上升给2分；但工农业基础好不给分。只要出现“外贸”或“出口”或对外**给2分；但答对外开放不给分。
靠近发达城市或依托上海或依托大城市等均可给1分。出现各种交通运输方式给1分。
29.材料五西南地区能源资源丰富，区域内的重庆市近年来经济发展迅速。图12为重庆市1999~2023年主要资源消费量变化和单位gdp能耗变化图。读图回答（5）—（6）题。
5）判断重庆市能源消费总量变化和单位gdp能耗变化的趋势，并分析单位gdp能耗变化的主要原因。（6分）
标准答案：能源消费总量呈上升趋势（1分）；单位gdp能耗呈下降趋势（1分） ；提高能源利用率（2分）；调整产业结构（2分）。
评分细则：只要趋势正确就给分；提高能源的使用率不给分。能源消耗逐年上升或持续上升等都给分； gdp波动下降给分，但逐年下降不给分；分段描述正确给分（先下降后上升再下降给分）。
提高能源利用效率给分，重复利用率、资源的利用率不给分。优化、调整或升级产业结构或工业结构给分；中间出现“我国”字样一律不给分；产业转移不给分。优化能源结构、企业结构、工业结构不给分。
6）指出重庆市能源消费结构特点；结合西南地区能源资源优势，说明该市今后能源消费结构调整的方向。（5分）
标准答案：以煤为主，石油、天然气和水电的比重较低。（2分）增加水电、天然气的比重，降低煤的比重。（3分）
评分细则：以煤为主，给2分；出现增加水电、天然气、降低煤的比重其中一个给1分；煤占主要或主导或比重最大给2分；煤用量多，其他少给2分；但答煤和某某为主不给分。增加新能源、风能、核能不给分；加大水力（答“水利”不给分）开发力度或降低煤炭的使用量给分；如答成“西南地区”不给分。
31.（10分）【地理—自然灾害与防治】
图14为登陆我国南部沿海地区的某台风路径示意图。读图回答问题。
1）台风过境a地前后，该地气压和风速有何变化？（4分）
标准答案：气压先降低后升高（2分）；风速先增大后减小（2）。（必须有变化过程）
补充说明：过境前后气压和风速的变化与答案一致，给分。只出现气压降低或升高不给分；只出现风速减缓或加强不给分；过境前气压高、过境后气压低，不给分；过境前风速大、过境后风速小，不给分。
2）该台风在a、b两地引发的主要次生灾害有何不同？说明b地预防这些次生灾害的工程措施。（6分）
标准答案；a地：风暴潮（2分）；b地：滑坡、崩塌、泥石流（2分）。（任何一个即可）护坡固坡、植树种草。（2分）（答对防治滑坡、崩塌、泥石流具体措施的可斟酌给分）
补充说明：滑坡、崩塌、泥石流出现其中一个（2分）；工程措施（1分）、生物措施（1分）；其他合理措施（1分）
32.（10分）【地理—环境保护】
图15为某流域示意图。读图回答问题。
1）指出a支流的主要污水**，并分析这些污水排入河流所产生的危害。（6分）
标准答案：工业废水（1分）；生活污水（1分）。水质下降（2分）；破坏河流生态系统（2分）。
补充说明：化工厂、工业（1分）；居民点（1分）；水质污染（2分）；水中生物死亡、鱼死亡、生物多样性减少（2分）。
2）分析b流域中农业土地利用整体布局所产生的生态效益。（4分）
标准答案：涵养水源，保持水土（2分）；减轻水污染（1分）；调节小气候（1分）。
补充说明：出现涵养水源或保持水土（2分）；水质变好、变清（1分）。
高考地理阅卷中发现的问题。
1、未在规定的区域答题。
在阅卷过程中发现，本来是地理题的答题区域，有的考生却答成了政治或历史，并且人数还不少。
2、书写不规范，字迹潦草。
部分考生字迹潦草、不清楚，得分点不容易找；有些考生卷面特别的乱，答题要点不明确，段落层次不清，没有标点符号，没头没绪。
3、未使用地理专业术语，表达不够准确。
例如：26题中的第一小题判断气候类型，答案中把“温带海洋性气候”写成“温带海洋气候”那就是错误的；第三小题的填写运输方式，答案是“海洋运输”或者是“海运、远洋运输”，但很多考生写成了“海上运输或者水运”；还有就是29题中的第五小题，考生把“提高能源利用率”写成“提高能源使用率”几字之差就会使就使考生与本科学校失之交臂了。这些题目大多数考生都会做，但为什么不得分就值得我们大家思考了。
4、审题不仔细。
审题包括阅读材料，分析图表来提取有用的信息，审题干，审设问。对于读图提取信息能力是我们地理学科特别强调的，如果没有很好地从材料、图表中获取有效信息、没有明确题目所设置的潜在环境、没有注意到问题的限定约束，这样答得再多也很难得分。例如：
在回答26题中“影响该地谷物生产的不利气候条件”时很多考生没有利用图8中提供的信息，而是一看分析某地谷物生产的条件，便从气候、地形、土壤、水源等进行分析，没有抓住关键题眼“气候条件”进行有针对行的分析，这样就很难得到满分了。此外，还发现在答卷中有很多漏答问号的现象。
5、基础不扎实，理解不够深入。
例如：26题中有关绘制冷锋剖面示意图。这个小题对于考生来讲应该很简单，但实际得分较低。
主要的错误在于：冷气团、暖气团写的不完整（只写冷、暖或者是冷气、暖气）；冷暖气团标注错误（怎样判断冷暖峰）；冷锋符号标注有误（此类错误最多）；暖气团出现循环流向等等。这些错误的出现充分反映了考生的基础较差，对基础的东西理解不透彻，更不用说深入。
6、缺乏答题技巧，考虑问题不全面。
卷中每个小题都标明了分值，有很多题目能明显的从中判断出该题几个要点，例如26题第五个小题是一个6分的题，再联系此题的材料提取相关信息，该题至少应该是三个要点，但有很多考生仅答出3个要点，但我们想想考生回答的3个要点能全对吗。对于此类问题的作答考生最好至少要答出5个要点，也就是考生把自己所能够想到的全写上。
今后学习中应注意的问题。
1、夯实基础、稳扎稳打练好基本功。
近几年文综地理考题很平和，有些是预料之中的或平时做过的相似的题目，但真正答好，不容易。基础的、主干的知识是高考不变的主题，但是用什么材料、方式、设问来考查却是千变万化的。所以基础的东西记住、理解、灵活的应用，才能以不变应万变。
平时多总结、多回顾，才能使知识升华。
2、认真审题、培养答题技巧，掌握科学的做题方法。
最近几年的考题越来越趋于平稳，难题少了，审题的要求也就提高了。同学们审题要做到：不看错题，不遗漏题；学会二次审题、阅读试题的多次设问、反复观察**信息，充分挖掘题目中显性和隐性条件。
这样才可正确理解题意，明确考题问的是什么？要求是什么？给的条件有哪些？
要深信地理试题的答案一定能在课本或我们平常的练习题中找到联系。对于题干叙述过长的题目，一定要先读问题，再读材料，这样会让自己有效提取材料中的信息，同时还能节省考试时间。通常情况下来讲给你的材料越少，问题回答越难，反之越容易。
地理答题要求运用学科语言，按顺序、完整回答问题，防止漏题、漏答，答案要序号化、段落化、整齐化。还要注意以下技巧：
具体与模糊的技巧：对于答案中自己似是而非的部分，在不影响答案完整和得分的情况下尽量回避、少写。
多与少的技巧：对于自己确信无误的部分要准确、有条理的书写，并且要全面。注意答案尽可能简洁准确，条理分明，把握答案的方向性、逻辑性与全面性。
高考评卷是多写不扣分，但少写绝对得不了高分。在某些时候不妨坚持“三多”，多写、多分点、多用术语。多写，即在审题之后结合题意，把知道的相关东西都搬上去；多分点，显得答题有条理，高考评卷时，教师往往是提纲挈领看分点、看标题。
分点明显可避免教师把两点看成一点而造成失分。
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