时间过得真快,十月份我们中年级进展了评优课研讨展示总结,在年级组长的带着下,我们圆满地完成了任务,在这次活动中,我得到了很多收获。
此次活动,我们中年级组主要讲的是数学课。三年级是杨老师讲的《角的认识》,四年级是戢老师讲的《直线线段射线》。这两位老师能够认真备课,潜心钻研,虚心承受大家的建议,在课堂上取得了很好的教学效果。
其他组员能够做到认真听课,积极评课,一起教研,共同进步。
杨教师在课上能对学生适当地赞扬和不断地鼓励。如“你说的真好”“你真棒”“你真善于动脑筋”等等。这些看似微缺乏道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。
对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。杨老师的课脉络清晰,构造严谨。灵活运用教材知识,知识的呈现联系学生生活实际,把数学知识赋予实际意义。
各环节衔接严密具有递进性。杨老师数学课堂语言特别标准,教学语言严谨,能及时纠正学生不标准的发言。真是我今后教学中应该学习的。
杨老师的课节奏紧凑,让学生没有一点可以走思的地方。使学生的学习效率很高。戢老师的课也比她以前的教学和第一次的试讲有了很大的提高。
重视小组合作学习,不是把小组合作流于形式,更注重了小组合作的实效性。正确处理好了合作学习与自主**的关系,也就是说独立思考是合作学习的前提。小组合作学习时,在时间安排上恰到好处,这点值得我去学习。
在本次评优课中,两位教师练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习,所以要有针对性地设计不同层次的练习。
不同水平的题目,将数学思考融入到不同层次的练习者,使学生参与教学活动,并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
总之,在本次中年级组数学评优课中,让我受到了很大的感触,感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中,我会努力加强学习,在中不断探索总结,不断改进,使数学课堂更精彩,更具有艺术性。
经过一个月的时间,我校进展了语文、数学、英语三门学科的课堂优质课评比活动。利用今天这个教研组活动时间,对这次数学评优课活动进展总结。从整体上看,老师们的课突出以下几个特点:
从课堂中我们发现,三维目标的落实表达在每一节课中,许多教师把过程教学视为课堂教学的重要目标,关注学生的生活、能力培养和情感体验。比方,丁宏艳老师上的《比例尺》这节课,充分利用各类地图,让学生自主**出比例尺的实际意义,还让学生上台当小老师,这不但培养了学生的能力,也使学生获得了成功的情感体验。
许多教师在教学设计时注重从学生的生活经历出发,选取联系学生生活、生动有趣的素材创设情境,使学生产生积极的参与倾向。比方,刘继英老师在新课《图形的放大与缩小》导入时,呈现出同学们去存瑞纪念馆的**;董淑霞老师从三(3)班学生的身高引入平均数;李艳老师利用上课的时间20xx年4月9日8时00分05秒引入课题《年月日》;刘继英老师让学生找生活中放大或缩小的实例;刘安华老师让学生找生活中的角;聂自春老师让学生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的实物;李剑平老师让学生真正投入到生活中来学习人民币的交换。
学生的学习方式转向了多样性,把预习汇报、自学反响、操作探索、猜想验证、实验分析、合作交流等学习方式引进课堂,充满了在玩中学、做中学、听中学,在思考中学习、游戏中学习、合作中学习,取得了比较明显的课堂效果。比方杨淑英老师让学生进展预习汇报;祁春英老师让学生对长方体体积公式的猜想验证;聂自春老师教学体积和体积单位时让学生进展实验分析;刘安华老师通过让学生对直角、锐角、钝角动手操作,进展角的大小比较;封淑君老师练习课中的知识点步步深入,表达了学生在思考中学习;田长芝老师设计的闯关练习更激发了学生的求知欲。
学生解放了、教材开放了、“过程”开放了、“时空”开放了。在课堂上我们看到了开放的问题情境,开放的操作探索过程,开放的互动交流。
课堂中教师成为学生学习的组织者、指导者、参与者,与学生平等交流,教师们都注重培养学生的良好学习习惯,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,以及评价语言的多元化。
比方李艳、侯燕飞、孔令芳三位老师的课件做得形象直观,侯燕飞老师的flash课件演示使学生们对物体平移和旋转的特征很容易理解;孔令芳老师用课件演示钟表一天的转动,使学生真正理解了24时计时法的含义。
同时课堂中也存在着一些问题:
一、个别教师没有完成教学目标。
二、对教材的编写意图不清楚,找不准知识点,训练点,教学重点和难点。
三、教学方式变革了,但部分环节收不到实效。
四、个别教师的课堂调控能力差,还是严格按照自己预想的思路进展教学,对课堂上学生的生成资源处理不当。
五、学生的学习习惯及综合学习能力需要进一步加强和培养。
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