2023年地理思考

2023年高考地理试题分析与思考。

来安中学袁世高。

随着国家各方面的改革不断深化，课程改革和高考改革同步推进，2023年安徽高考稳定中调整提高，实现了高考的选拔功能，同时也更有利于推进基础教育课程改革。2023年高考文综卷安徽试题首次实现了单独命题，本套试题无图不成题。每一组地理试题的设计都从图表切入，充分体现了地理学科的特点。

如今年高考地理试题图表有坐标图、分布图、柱状图、等值线图、区域图及构成表等，全面、有效地检测了学生读图、用图的能力。地理试题整体上保持了历年来文综考试的连续性与稳定性，又突出了其创新性。突出地理新课改理念。

稳，体现在今年的地理试题总体上延续了近几年的基本风格：

1.是重视对地理学科主干知识的考查。试题的考查知识是中学地理学科的基础、主干知识，考点均围绕地理学科的主脉和核心展开。

2.是试题设计以能力考查为目的。试卷提供了多样新颖的地理图、表和文字材料等信息载体，重点考查学生阅读地理图表和数据的技能，强调对地理信息的收集、整理、分析和运用能力。

3.是试题的情景设置和关注焦点凸现了人地关系的基本地学脉络。试题的情景设计和背景材料很多是与人类生产、生活相关的现实问题，体现了学科知识、理论与现实生产、生活的紧密结合。

变，主要体现为今年试题与去年相比，出现了一些新的变化和动向：

1.是地理试题的整体结构和分数发生了变化。选择题由原来的11题变为10题，而主观题相应变为60分，实际上加大了学生的得分难度。

2023年本试卷从分值上看，地理仍为100分，而主观题相应变为60分。地理综合题2023年只有36题一道题，试题的绝对数量略有减少，试卷的知识覆盖面也相应减小。2023年有33 34题共两道题。

2.是试题的知识内容结构发生了较大变化。自然地理和人文地理的比重基本为7：

3，自然地理分值比重明显高于人文地理。但从内容结构上看，2023年仍以自然地理为主，区域地理中，中国地理占分值较大，主要体现在两个主观题上。

一．试卷评析：

1．试卷知识点分布

2．试题分析

1）试题的最大特点是注重多方面的能力考查。

第一，总体上说，突出地理学科特色——综合性强。

地理学科综合性强，试题中图表的表现形式多样，突出图表的主体作用。有利于综合考查学生读图识图的能力及获取信息的能力；全卷中地理学科涉及7幅图，充分考查学生发现信息、处理信息和运用知识处理分析信息、迁移知识的能力。通过**配置，体现了能力立意的主导思想和新课改理念。

材料紧扣现实问题，有利于避免考生死记硬背地理知识，考查学生理论联系实际的情况；关注身边地理的考查，突出学科特色。如选择题24题安徽土地利用现状，问题设置由浅入深，梯度设置合理，有利于考查学生对知识的理解程度；强调了自然地理与人文地理的综合考查，有利于考查学生对地理整体性与差异性的掌握。

第二，突出命题的主导思想——能力立意。

多方面考查学生能力试题立意新颖、设问灵活，使问题更贴近生活实际。如选择题27—28题，关于太阳高度与太阳辐射能量之间的关系考核。本题考查考生读图、析图能力、运用所学规律原理解释实际问题的能力、推理思考能力。

坡度大小与获取太阳辐射量的关系，可用上图表示，由此可见，坡度愈大，入射角（太阳高度角愈大），获取的太阳辐射就越多；图6中四个月份的曲线中，最大数值排序依次为：1月、10月、4月、1月。试题多在图表下设问，对学生综合能力要求较高，避免死记硬背的学习过程，如题、28题及30题。

同时考查学生审题能立的培养，如25题“直接反映”，34（2）题“主要自然原因”等。重视学生学习过程中的归纳与总结，在对原理知识的理解上学会知识的迁移与判断分析。

第三，试题在考核学生运用已有知识分析、解决问题的同时，也引导学生关注人类生存和发展进程中遇到和必须解决的问题，反映了地理学研究在当代社会经济发展中所产生的作用。如第33题关于罗布泊的变迁对干旱区域开发的启示。以罗布泊的消亡为背景材料，通过示意图呈现，综合考察考生读图、析图能力，运用相关原理解决实际问题的能力。

第四，试题强调对学生地理学习能力的考查，思维能力的考查。如考查学生根据已有素材获取、处理多种信息，对信息进行多角度、多层次的分析，最终获取结论。突出表现了思维理性和逻辑过程及分析问题解决问题的方法，学以致用。

体现学习有用地理的新课改理念。如34题浑河流域自然灾害的原因分析和农业生产条件及类型差异的说明等。的几问，就充分反映了现代新技术在地理学科中的应用，试题具有明显的时代特征。

2）图像、图表、等值线图是试题内容的重要载体。

能力切入，能力考查”是高考命题基本要求，对地理学科的核心能力的考查是新高考极力强调的。地理学科的核心能力主要是读图读表的能力、演绎分析问题的能力、获取解读地理信息的能力、应用知识和实践能力、论证和**问题的能力等。重视学生“三维目标”的培养。

如33（2）题三角洲位置变化的过程分析。尤其是学生**能力的培养。而这些能。

力的考查主要是借助对图表、图像、地图等的阅读。本套试卷充分利用图像、图表、等值线图、地图等，真正做到了“题不离图”，非常充分地考了查学生的多种能力，同时也使试题极具新颖性，基本避免了猜题押题。

3）试题内容与课本、课标、考纲的关系。回避压题的命题趋向——归宿本原。

2023年热点较多，尤其是“中博会”的召开而涉及的区域经济的发展与合作及产业结构的变化、金融海啸、经济圈的建设等，而试卷对这些热点均以回避，即将教学的出发点回归到本原的教育上。试题所涉及知识内容均在考纲和课标要求的范围之内，完全符合考纲的知识要求和能力要求。对使用哪种教材版本关系不大，没有对教材内容进行直接考查。

3．总体评价。

试题难度适中（较08年稍微容易一点），如在传统的行星地球模块中，突破过去的难、繁特点，而仅在题的太阳辐射及题的区域定位（经纬网定位）中有所体现，大大降低了该模块的考查难度。对学生知识能力考查恰到好处；区分度很高，对那些基本功不扎实的考生来说分分难得，而对那些基本知识扎实、能力较强、答题规范的考生来说也较易得到高分；通过一些图表、图像的编制，注重核心知识的考查，兼顾核心能力的考查，使试题十分新颖，避免了与一些模考题的雷同。本套地理试卷是新颖而不古怪、灵活而不忘能力考查的高质量试卷。

纵观近年的高考试题，均突出了对主干知识、核心知识的考查，像。区域图判读分析 ——每年均有、分量最重；等值线的判读应用 ——每年均有、分量最重；地形特征判读描述 ——经常出现；大气、气候知识 ——每年均有、分量较重，工业、农业区位——也是重点，多为跨学科综合；自然灾害与防治---分布规律、成因与防治。近两年来，新课改地区高考地理试题秉承地理学科的传统，重视主干知识和读图能力的考查，关注社会生活和热点问题。

此外，还表现出一些新特点，主要包括以下几个方面：

1、以课程标准为依据。

新课程改革允许各地各校选用不同版本教材，决定了高考命题不可能以某个版本教材为标准或选取某个版本教材的案例，保证了不同版本教材之间的公平性。

2、重视基本概念和原理。

近两年新课改地区高考卷非常注重基础，要求学生能牢固地掌握基本概念和基本原理。

3、区域地理考查重点有所变化。

弱化了区域地理特征中地名、物产等识记的内容，减轻了学生的负担，但是强化了区域空间定位能力和区域综合分析能力的考查。这与初中课程标准要求是一脉相承的，即要求掌握不同尺度（大洲、地区、国家）的主要地理特征，而没有明确指出具体哪个区域。

4、注重与生产实践相结合，落实新课程理念。

学习有用的地理”是新课程地理教学的一个基本理念。高考这根“指挥棒”引导了这一理念的实施。

5、综合题体现**和开放。

综合题设问的开放性增强，给了考生较大思考空间和一定的选择性。考生有选择哪一个侧面或角度进行分析的权利。在一定程度上，考生解题的过程也是一个研究性学习的过程。

6、不过分渲染本省区域的热点问题。

近年来，各省高考卷几乎没有专门针对本省区域的地理试题，所涉及的分值也较少。一方面，本省区域的热点问题和内容过于集中，回避本省热点有利于避免押题猜题现象。另一方面，由于要保证不同地区和不同城乡背景考生的公平，导致本省区域命题空间有限。

此外，高考是国家级的考试，过于关注某一个区域的问题和内容，不利于对中学地理教学的正确引导。展望2023年高考地理命题可能会呈现的趋势的同时，对下一步的复习备考提点建议。

一）依据考“纲”、回归教材。

考纲”是高考命题的依据，也是备考的准则。高考复习冲刺阶段要以“考纲”作引领，梳理重点、难点知识，让学生熟悉考点，掌握每个考点所包括的内容、要点以及层次，切实做到准确、系统、深刻，依据教材、梳理考点，在梳理过程中着重解决那些记得不准、理解不深、似是而非的问题。

1. 书本知识要记准。

在高考复习的最后阶段，强调书本知识要记准确，特别是经纬网、等值线、地球自转、地球公转、气旋与反气旋、锋面和气团、气候类型特点和成因、海水温度与盐度、洋流、自然灾害与自然资源、褶皱、断层、板块学说、影响农业生产的区位因素和农业生产的地域类型、影响工业生产的区位因素和工业地域类型、影响城市的区位因素、影响交通运输以及商业和邮电通信的区位因素、可持续发展、世界主要国家和地区、中国区域地理、国土整治等一定要记牢、记准，这些知识都是历年高考的重点。

2.课本插图要弄清。

2023年地理思考

高三地理作业讲评课思考

2019地理A卷

2019地理模拟

其他用户还读了