词·清平乐。
禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
2023年江苏高考化学试卷分析。
2023年江苏高考仍然是单独命题，化学卷继续保持了近几年的特色，体现了延续性和稳定性，从内容上看，一些中学化学的热点问题都有所涉及，与去年相比，今年试卷出现了一些新变化、新特点，并没有出现“偏”、“怪”、“难”等试题，全卷基本符合中学教学实际，注重了对“双基”和素质的考查，较好的体现了化学学科的思想、能力和方法。在考查学生掌握化学知识的过程中，力求突出学生学科能力和科学素养的考查，也体现了“促进学生发展”的新课程理念。本着“两个有利于”的原则，在科学文化素质、能力素质和心理素质上对考生进行了全面的考查，同时还注意了对学生学习方法的考查，有利于选拔出基础知识牢固、学习能力强、有一定创新意识的新生，体现了高考改革的方向，对今后的备考复习有很大的意义。
与去年比较，试题的整体难度下降了。试题的题量、分值也略有调整。i卷少了两小题，ⅱ卷增加了一大题。不少监考生化考场的老师反映，完整答完试题的考生大概不到三分之一。
今年i卷选择题还是以传统题型为主，考查内容涵盖了周期表、化学平衡、离子共存、环境保护、化学电池等。学生感觉做这些题目比较顺手，毕竟高三一年，这类题练得比较多，陌生度不大。今年ⅱ卷尽管难度比去年下降了，但也都以中档题为主，没有明显的送分题。
有机物和实验题做起来都比较轻松。有机有一道有机方程式书写，要求根据给定两方程式的信息，即时分析，并与已有知识联系，将已有知识迁移到新的问题情境中。所以该题能较好地考查考生即时学习的能力和归纳、概括、综合应用能力。
无机题中有一推断题，是以氮、氢、氧等非金属单质为起点，比较简单。无机另两题和计算题的第二题，难度大一些。计算的第二题是以电解原理及其应用为背景命题的，要求写电极反应，还要根据两套关联装置，判断装置中循环利用物质，以及进行相关计算，学生普遍感觉很有挑战性。
整体感觉，今年高考化学卷，重视基本概念和基本理论，加强了理解能力和应用能力的全面考查。突出开放性、创新性思维能力的考查。部分试题问题新，对考生思维品质要求高，体现高考命题依据教学大纲、不拘泥教学大纲，遵照教材，不限于教材的原则。
那么，我们在新课程的教学中应如何体现高考改革的思想呢？
1.回归教材，立足基础。
考查学科的主干知识，联系实际，开放灵活，注重应用，突出能力，力求创新，重视化学思维方法的检测，在化学卷的25道题中，都是紧密联系中学化学的主干内容，包括元素周期律、反应热和晶体结构、元素及其重要化合物的性质和用途、电解质溶液、离子浓度的大小比较、离子方程式、阿伏加德罗常教、氧化还原、原电池、有机物分子式结构简式的确定、有机反应类型，常规和**性的化学计算等。有较大的知识覆盖面，保证了测试的信度和效度，有助于考查学生对最基本知识的理解和掌握。
这就要求我们教师在平时的教学中，尤其是新课中，一定要启发学生自主学习，**化学知识内在的规律和内涵，同时，不放松对学生必要的知识网络默写和背诵，引导学生走上科学学习知识的道路上来。对概念、原理和方法，应注意培养学生通过自己读书，质疑、**、思考自己已取得的知识，并运用这些知识去解决问题，这就是通常说的领着走。一定要重视知识形成过程的教育，对每一个知识点都要设计过程去**。
平时教学中一定要重过程研究。要注意不同概念之间的联系，将化学知识织成网络。
2.题量大概不变，题型出新。
保持试卷总量和长度稳定，给考生留有充分的思考时间，既然考试只是抽样检查，为保证信度和效度，题量就不能太少。04化学2小时的试卷，18个选择题，8个非选择题，大致覆盖知识内容的五大块和待测试的能力和思维方式。2023年化学试卷仍维持2023年的试题总量，给考生留有充分的思考时间。
由于开发型、综合重组型和**性题目占了7题，54分，权重达36%，06化学不过多强调解题速度，而是要求思维的深度和广度，要求有创新意识。从考生反馈回的息表明，相当多的考生都有充分的时间答卷，并有少量的时间复查。
对于化学的学习应当是抓规律、记特殊。教师从教学上要整体理解并宏观把握，引导学生充分认识这是一门以研究物质结构为主线、以物质的量为桥梁，遵循质量守恒定律，原子个数守恒，通过酸碱反应和氧化还原反应涵盖元素化合物知识的一门学科。因此宏观上必须搞清氧化还原和酸碱概念、电解质及其溶液意义，氧化还原反应和酸碱反应交织在一起，可形成自然界千变万化的化学问题。
在此基础上，理解或记忆物质的特殊性，做到微观掌握，忽视宏观理解，势必方向不明，只觉得材料太多，很难把握。而忽视微观掌握，就失去掌握知识、运用知识的基础。这是一个从具体到一般，再从一般到具体的学习过程。
然而目前教学中存在的主要倾向是前者。
3.实验创新，考查能力。
突出化学是实验科学，加重对实验考查力度。在ⅰ卷中有第4、第11还单独为实验内容设置了两道大题(17，18、)，实验题和与实验紧密相关的题目，在近两年的化学试卷中呈增加趋势，而且难度也较大。因为化学是实践性很强的学科，实验能力的培养和训练是实施全面科学素质教育的重要内容，但是从近年的考试中我们注意到，化学实验是中学化学教学中的薄弱环节，去年的抽样数据也说明了这一点，显然实验题已经是化学卷中考生失分的重要因素。
这要求我们教师要树立化学是一门实验学科的思想，平时要做好演示和**实验，让学生在实验中体会化学知识的美，激发他们**的兴趣。同时，学生实验中注意引导学生多想多动手，而非仅满足于对书中实验的验证上。化学是以实验为基础的，高考对实验能力的考查逐年加强。
近年高考实验试题中所考的原理都是中学化学中最普通、最常用的原理，但问题情境却是新的，仪器是常见的，而所给的实验装置组合也是新的，使得有些同学一看到就慌了神，不知如何下笔。所以要强调学生理解反应原理、理解装置原理。没有理解，就不能用熟悉的装置和熟悉的仪器去完成熟悉的实验。
多年来老师重视实验，学生也重视实验，但由于实验教学考查途径不完善，始终是薄弱环节，怎样提高实验能力的问题一直困扰着学生和老师。我们可以从以下三个方面来进行实验备考：一要特别重视熟练掌握化学实验的基本操作，并理解其原理；二是回归教材“学生实验”和“教师演示实验”，真正动手完成实验；（这一点很重要）三要以学生小组为单位共同设计并完成几个具有创新意义的**性实验。
分析近几年的高考化学试题，高考出于选拔的目的，重点放在可拉开距离的重点知识点，即疑点和盲点上：要防止走入“越基础的东西越易出差错”的怪圈，因此老师在复习过程中除了思想上要予以高度重视外，还应对作业、平时考试**现的差错，及时反思，及时纠正，查漏补缺，消除盲点。
此外，还应注意培养学生健康的心理素质、注重教法和学法的研究、注重联系实际，善于将生活、生产中的问题、现象与化学知识联系，注重学科交叉等，以期培养综合能力，力争在高考中取得理想的成绩。
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