2014届初三英语复习思路。
受教科处主任之托，今天在这里**一下2014届初三英语复习中如何进行知识点的梳理及上好复习巩固课，权当抛砖引玉吧。
根据往届的经验，总复习过程一般采取的三轮复习法：
第一轮是以课本为主的复习。
第二轮是以功能项目为主线进行专项复习（语法专项）
第三轮是进行综合练习和模拟考试训练。
第一轮是分册复习，复习时重在抓常用词汇、句型的过关，每天的定量记忆很有必要。同时复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻，这轮复习忌纯知识的罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增强课堂的生机活力。
分册复习及阶段训练：需占总复习的二分之一或更多时间。特别要侧重单词、短语、语法的过关。
并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二阶段是专题复习，针对考标进行题型专项复习，让学生掌握好考标的各考点，突出重点、授之以渔；突破难点题型，培养能力。要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
从中考题型来看，近年来读、写能力的考查份量逐渐加强。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从阅读理解填词，到完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。
因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这一试题在第。
一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。
并且书面写作抓三点：要点（全），时态（正确），书写（工整）。这个阶段应该侧重解题技巧的归纳和指导。
第三阶段是综合训练及模拟训练。综合训练：目的是查漏补缺，综合提高。
模拟训练：让学生感受较真实的考试气氛，合理分配答题时间，养成规范的答题习惯。通过教、学、练、考的有机结合，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地提高能力和应试技巧。
本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
在复习最后阶段，单词、短语必须全部过关，非谓语形式一定要全部掌握到位。常规题要做到熟能生巧，严谨不失分。
如何上好复习课呢？
第一步；做到精讲。只有精讲，才能突出重点，解决难点，腾出更多的时间、空间让学生记忆、思考、归纳。进入综合复习阶段学生是没有多少空余时间的，所以课堂上的精讲十分重要。
第二步：科学复现对每次单词听写和书面表达中班级错误率40%——50%以上，再次巩固。
第三步；课堂练评要讲究效益。基本题全班做，老师对哪些题选做，哪些必做心中有数。正确估计学生的掌握情况，有的放矢地练评。
评讲讲考点在**？要讲重点，针对班上实际，评讲有针对性，特别要针对中档题的评讲。
另外讲完后一定要留5分钟给学生，保证学生有实际收获，
总之，通过有效地三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。让学生有信心有底气去迎接中考。
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