兰坡小学教育故事会演讲稿。
在教学上，作为资深老教师的爸爸是大前辈，所以他说的话我深信不疑。他曾经说过：“在教育教学中，有时候你的付出和收获不成正比例。
”当时，我将信将疑地记下了这句话，但是通过作为教师的亲身经历证明这句话不具科学性。我认为：只要真心关爱孩子，他们会给我以阳光般的温暖。
记得刚接手一（2）班时就了解到崔雨竹是个不言不语，较内向和固执的孩子。上课无心学习，思想常开小差，有着较严重的注意力不集中问题；做事无持续性，自我约束力差；基础较差，学习成绩不理想；以自我为中心，任性妄为。造成这一后果的主要原因是，其父亲做生意，平时工作忙，母亲照顾小妹无暇关心、照顾她，疏于父母管教。
那是一个周四的下午，坐在教室前批改作业的我无意间听到有孩子说：“如果我再长大些。我就抽死她。
”听到这句话我很意外，出于教师职业的敏感性，我立即让孩子们找出是谁说的这句话，想搞清楚他为什么要这么说。最后大家把罪魁祸首---崔雨竹送到我面前。我问她：
“你要抽死谁？为什么要抽死她？”还没等崔雨竹说话，身旁的同学就高喊：
“老师，她是要抽死你，她说你对她太厉害了，太狠了。”听到这话，我顿时呆在那里，心里微微一颤，不知所措。我很是伤心地问她：
“崔雨竹，你是说要抽死我吗？”她不敢吱声，胆怯地盯着我，最后无助地哭了。我没有训斥她，也没有多说什么，只是叫她回到自己的座位上坐好。
可当我转身离开教室那一瞬间，眼泪不自觉得就落了下来，这眼泪里包含了我的委屈、失望和无奈。我不明白为什么我对他们的关爱被遗忘到九霄云外，为什么我对他们的真心付出被践踏得一文不值。难道真的像老爸说的那样，我的付出与收获不成正比吗？
我开始陷入深深地疑惑。
带着这些疑惑，我找到经验丰富的老教师，向他们诉说着我的委屈与无奈。他们劝解我说：“对不同性格的孩子，要有不同的教育方法，不要拿统一的标准去衡量他们，要懂得发现他们身上的闪光点。
有些孩子需要我们有足够得耐心去教育和感化，不要急，教育不是一时之工，而是一个长的过程。”听了他们的话，我思绪万千，也开始反思自己的教育方式是否有不妥之处。
细细想来，我是个急脾气的老师，有时遇到孩子做不好一件事情就会火急火燎，会严厉地苛责他们，却忘记了他们还只是孩子。况且教育是一个“慢”的事业，我们不能拔苗助长。想到这些，我不禁感慨，原来这件事情的根源在自己身上。
痛定思痛，我要改变，变成孩子们的良师益友，而不是驱赶他们学习的“管理者”。
自此，每天下课我都会找崔雨竹聊天，投其所好，询问她最爱的小妹妹的情况，关心她爱看什么动画片，根据她的知识基础单独给她留作业，夸她懂事懂礼貌，帮助她解决同学之间的矛盾。这件事情我坚持了整整一年，黄天不负苦心人，以前不言不语的崔雨竹变得爱说爱笑了，最愿意和大家分享她和小妹妹的事情；上课听讲状态有所改善，而且还积极回答问题；课下见到其他老师会主动问候；最让我意想不到的事情就是，不爱学习的她居然会主动给自己多留作业。她不再是班级里那个可有可无的存在，而是一个暖暖的“小太阳”。
从这件事情中我得到了许多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题学生有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死；孩子在基础年级阶段，培养他们的学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要；表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我的付出以它该有的方式回报给了我---在爱中获得了爱。
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