长岭小学三年发展规划。
一、发展背景分析。
一）学校概况。
长岭小学始建于2023年，位于安徽省池州市贵池区牛头山镇前江村，是木闸中心学校下辖的一所完全小学。学校占地面积面积4999平方米，现有校舍面积903平方米。学校拥有7个教学班，在校学生201人，教职工11人（其中小学高级教师8人，小学一级教师3人）。
学校辐射半径3.5千米，服务人口2800人。学校校园文化生活丰富，人文气息浓厚。
近年来，学校在围绕办学理念和学习特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和教育现代化发展的要求再不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。
二）现状分析。
现有办学优势。
1、队伍建设卓有成效。一是有一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。班子成员敬业勤政，有较强的决策能力和协调能力，能自觉坚持“三带头”，做到“四个一”；二是有一支充满活力，奋发向上的教师队伍。
几年来，学校坚持以人为本，采用多种形式，狠抓师德建设，加强师能锤炼，推进“名师工程”，积极为教师展示才华搭建舞台，着力培养青年教师和骨干教师，学校现有区级骨干教师1人，校级骨干教师7人。
2、规范管理持之以恒。学校立足科学管理、人文管理，注重创建三项特色（民主管理一体化、依法管理校本化、规范管理精细化），抓实三项管理（教育思想管理、校园管理、教学流程管理）；坚持制度治校，以贯彻执行《中小学管理规范》为契机，逐步制订完善了一系列规章制度，做到有据可依，有章可循。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，收到了令人满意的效果。
3、德育实践追求高效。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过三个阵地（黑板报、主题队会、监督岗）和开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。
4、有效教学稳步推进。在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，注重突出“高效教学”理念，积极开展“三确保三尝试”活动，明确要求在教学实践中，要确保学有地位，确保学的主动，确保学有目标；尝试自主学习，尝试**学习，尝试合作学习，让课堂充满生命活力，初步形成了“行动研究，分层落实”的高效教学推进策略。
5、教育科研初获成果。我校有立项区级课题2个，已结题1个，其中一个正在研究中。为确保课题的扎实有序推进，学校建立健全了《长岭小学教科研管理细则》，营造了“学习—实践—研究”的科研工作氛围，要求教师 “在行动中研究，在研究中行动”，教师队伍正逐步实现由经验型向科研型转变。
存在主要问题。
1、学校办学条件仍需改善。随着学校事业的不断发展，学校的可持续发展经费较为不足。
2、教学质量有待进一步提高。目前我们处于中等偏上，但与人们的愿望还有差距，办人们满意的教育就必须大力提高教育成绩。
3、教育观念有待进一步转变。在新课改中，要彻底消除传统教育观念中的陈旧思想，改革教学方式，把思想转化为行动，把新课程改革工作做实、做活，进一步增强教师积极主动的可持续发展意识。
4、队伍建设有待进一步加强。尽管近几年学校加大了青年教师的培养力度，08年共有2名教师被评为区级教学新秀和教学能手，但总体来说在区内有一定知名度的教师不多。如何稳定骨干教师队伍，减少骨干教师调离本校，还需要做大量的工作。
二、学校办学理念目标三风一训。
1、办学理念。
以人为本，发展个性，强化基础，办出特色，为师生的全面发展与终生发展奠基。
2、学校校风：尊师爱生，文明守纪。
3、学校教风：爱岗敬业，善教求真。
4、学生学风：自主合作，乐学善思。
5、学校校训：团结进取，务实创新。
三、发展目标：
1、总目标：通过三至五年努力，实现跨越式发展，把长岭小学建成“办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效”的符合现代化教育理念的现代化优秀农村小学。
2、办学目标：优化育人环境，促进学校内涵发展；以人为本，追求一流的教育、教学质量，办出学校的特色，让孩子们健康快乐地成长。
3、育人目标：全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，智慧的启蒙和品德的基石。让学生学会学习、学会实践、学会探索、学会超越，把学生培养成为健康、活泼、好学、善行的孩子。
4、教学目标：建立健全制度化的教学常规管理模式，用制度来约束人管理人；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效益，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠深化教育教学改革，强化教学科研和教改实验的轨道上来。
5、师资队伍建设目标：以科学发展观为指导，以“规范化、精细化、人性化”为管理目标，全面推进素质教育。我们在规范化管理的前提下，实施民主化管理。
创造条件，让全体教师参与学校的管理工作，做到决策过程民主化，决策程序规范化，决策方法科学化，以确保素质教育有序推进，抓出成效。
6、后勤保障目标：继续改善办学条件，加快信息化教育进程。完善校园网络系统，提高教育教学和管理效能。
严格学校财产管理制度，规范办事程序，树立后勤工作为教育教学服务，为师生服务的思想，提高服务质量，提高后勤人员的主人翁意识，管好家、理好财，保障学校教育教学工作的顺利开展，加速学校的发展进程。
三、学校发展的目标分述。
一）三年总目标。
进一步完善现代化教育设施，逐步建设一支科研型的教师队伍，培养出2-3名区级骨干教师，努力成为一所社会认可、家长放心、领导满意的一流的义务教育现代化学校。
二）年度阶段目标。
第一年（2011-2023年度）
1、加大骨干教师培养力度，开展校级教学新秀、教学能手评选活动。
2、依托学校特色，进一步加强校园文化建设。
3、以新课程改革为契机，切实加强教研组建设，积极创建“以校为本”的校本教研体系，以此推进课堂教学的改革。
4、认真做好《有效组织**性学习策略的研究》课题的结题评估准备工作。
第二年（2012-2023年度）
1、添置部分体育器材，更换二副篮球架。
2、区级课题《有效组织**性学习策略的研究》结题验收。
3、培养一名区级德育能手，创新德育方法，努力提高德育实效。
4、《培养小学生良好学习习惯的研究》申报区级课题，使学校教科研建设得到进一步发展。
第三年（2013-2023年度）
1、逐步更新微机室电脑。
2、积极开展以校本教研为主的多形式教师培训，提高全体教师的教科研水平。
四、实施措施。
一）激活内力，队伍建设不断优化。
1、班子建设是核心。
校长是学校之魂，行政班子的建设是队伍建设的核心。形成一个勤政高效的班子，是我校班子建设的目标，“人品为本、学识至上”、“校领导即好教师”成为班子成员共同的目标追求。在班子建设上注重两个方面：
一是加强思想作风建设，做到三个力戒：注重学习，力戒守旧；深入微观，力戒飘浮；狠抓落实，力戒空谈。取得三个权力：
深入一线，取得教育实践的主动权；跳出一线，取得教育思想的领导权；指导一条线，取得教育改革的发言权。二是加强自身素质的提高，努力做好二件事：作示范，身体力行，躬身实践，率先垂范，每学年上一次公开示范课或作一次专题讲座；搞研究，主持一个课题，沉下去，钻进去，求创新，出成果。
2、青年教师培养是中心。
为使青年教师尽快入门，实现从新手到能手的转化，成为实施素质教育的中坚力量，我校把青年教师培养作为队伍建设的中心工作来抓，坚持以“引导促敬业，竞争促勤业，关爱促乐业，锤炼促精业”为指导思想，认真组织开展集体备课、观摩研讨、研究报告、基本功大赛、“三优化一提高”等活动，丰富校本培训形式，促使全体青年教师在最短的周期内获得长足进步与最快最优发展。
3、名师造就是重心。
东张营中心小学要成为一流的义务教育现代化学校，需要名师的支撑。我们把培养乡村名师作为队伍建设的重中之重工作来抓。为此，全校上下高度重视，形成共识，全力扶持。
一是每二年评选一次校级教学新秀与教学能手，建立骨干教师人才库；二是排出区级教学新秀、教学能手、学科带头人的培养对象，并分层次提出培养目标，坚持“自我培养、外力援助”双管齐下，开展教学业务再培训。三是开展“六个一”活动，即培养对象自学一本教学专著，完成一个课题研究，上好一堂示范课，作好一个讲座，带好一个徒弟，撰写一篇教学**，自觉用现代教学理论来反思、研究自身的教育教学行为，从而形成自己的教学特色。鼓励教师做“学习型教师”，把学校建设成为书香校园。
二）凝聚合力，管理品位不断提升。
1、以人为本。
人本管理是一种“以德治校”与“以法治校”相结合的管理，强调人的观念和情感在管理中的作用，重视人在管理过程中的能动性和自我完善。一是坚持正面引导，追求自我价值。在教师中积极倡导五种精神：
爱心奉献精神、爱岗敬业精神、开拓创新精神、团结协作精神和廉洁从教精神。充分发挥教职工的主动性与主体性，以引导全体教职工实现自我价值为追求，努力将学校发展目标与教师的内在需求相结合，帮助教师制定个体发展目标以及与之相配套的单项指标，鼓励、引导各层次的教职工为之努力奋斗；二是抓好主题教育，规范师德行为。扎实开展“珍惜岗位，关爱学生”主题教育系列活动，开展“家长、学生心目中的好园丁”评选活动、“诚实守信，教书育人”演讲比赛、“爱心助学”捐资结对活动等，将教育局“五条禁令”“**准”、“十要十不要”纪律内化为每位教职工的自觉行为，树立学校在全社会的良好形象；三是利用榜样引路，创设争先氛围，及时发现和大力宣传身边无私奉献、敬业爱岗的教师典型，通过树党员形象、颂名师事迹、评师德标兵，使中青年教师在和谐的集体氛围中自我加压、争优创先、乐于奉献；四是主动排忧解难，满足合理需求。
定期开展教工活动，生病教师专程上门慰问等，增强全体教师的凝聚力和向心力。
2、以章导行。
在注重柔性管理的同时，学校继续加强各项规章制度建设，对照《中小学管理规范》，着重修订《长岭小学教师考勤制度》、《长岭小学教师考核标准及办法》和《班主任考核细则》等考核办法，逐步完善并形成一套科学规范的管理制度，做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。
3、和谐氛围。
成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方式。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作开开心心、和睦共处”的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。要坚持民主平等的工作作风，各抒已见、各使其权，做到合心、合力、合拍；要注意捕捉教师情感的“敏感区”，善于换位思考，想教师所想，急教师所急，帮教师所帮，做到在谈笑风生中求团结，聚合力。
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