一年级写字班教学计划

一数组李媛媛

写字，对低年级学生来说比较枯燥、乏味，低年级学生年龄小，自控能力比较差。要指导学生一笔一画来练字，如果只是一味地向学生讲解字的偏旁和部首、每个字的结构，只有机械性地重复点、画、钩、挑等写字方法、技巧，久而久之，学生的兴趣消失感到乏味。因此，要认真备课，多收集一些生动有趣写字的故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的兴趣。

或通过打比方、编顺口溜等形式来唤起学生的兴趣。

1、培养学生笔画书写指导

老师应该重视笔画的书写指导，培养他们的观察能力和动手能力。如“山”字第二笔是“竖折”，而学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，而学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时纠正。学生通过老师正确的指导，通过认真观察、临摹，我们老师适时教给学生一些汉字笔画书写，寻找形体结构规律，积极帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度。

要求学生做到念口诀与做运笔动作协调一致，培养学生的书写动感和节奏感，初步形成正确的书写手势坐势，掌握韵笔方法规律。在学生对汉字书写的规律掌握后，同时注意要求学生持之以恒，按规律把字写正确，写规范，以养成良好的书写习惯，促进学生写字技能的形成。从而，锻炼学生动脑动手的好习惯。

2、培养学生偏旁部首的书写指导。

指导学生正确地写字，是写字教学中最重要的一个环节，关系到他们将来能否正确地运用祖国文字，来充分表达自己的思想感情，与别人交流思想。美观汉字部首是汉字中很有特色的构字部件：汉字部首一般都有名称，便于教学中解说，它构字能力强、利用率高，一般都有明显的意义，可以帮助学生了解字义、记忆字形。

3、培养写好字，注重笔顺书写规则。

汉字笔顺规则是根据人们的书写习惯而成的，是根据长年人们书写便捷而推敲来的。是最本质的书写方式，也是人们使用汉字笔顺写字经验的总结。合理地书写汉字笔顺，写起来方便快捷，效率提高，字容易写得准确、整齐、匀称和美观。

在低年级课堂教学中注重学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。老师指导学生写笔顺时，一方面要耐心细致，另一方面要特别注意激发学生的兴趣，使学生喜欢写字，才能达到写字的要求。

在写字教学中多编一些“顺口溜”“大比方”等方法。可以激发学生写字的兴趣。让学生加深对汉字的巩固性，从而对汉字的书写产生浓厚兴趣。

4、培养田字格的书写指导。

要写汉字，必须了解汉字的结构特点。汉字的特点是方正。要写方正字，就用田字格来指导学生的书写方法，首先指导学生认识田字格的认识，笔画在田字格的摆放位置，如，田字格分为：

左上格、左下格、右上格、右下格、横中线、竖中线等名称，再指导学生认真观察并和作业本上的田字格对照。有的学生会把田字格子看错，不敢在横中线和竖中线上写字，经常会把字写到田字格的小方格里去，一个田字格里写上四个字，或把字写得过大，写出了田字格外。认识好田字格特点，便于学生书写汉字的结构框架，有的学生在田字格把字依样画像了，可是把字写的歪歪斜斜的很不端正，如，写“多”字，多数学生都爱着横着写，写成“夕夕”了。

又如写“家”字，都爱把宝盖头写得过大，下面部分写得过小，很不匀称，不协调。写“老”字时，由于一撇写成一竖，下面部分“匕”，也就跟着靠右。以上这些字，通过田字格来仔细引导书写，逐步会写得协调端正。

如，指导学生用田字格写“老”字时，主要是使学生懂得一撇应从右上格通过中心点撇到左下格，下面的“匕”，对准竖中线，写起来就协调端正了。对那些笔画较多的字，经常爱写出格，或是上面写得过大过松，下面过挤过小，或是上面写得过挤过小，下面得过大过松。经过田字格的认真指导，就能匀称地写在格子里。

我还经常有意识地安排一些上下结构的字，如爸、要、弯、雷，左右结构的字，如棉、晴、明、拍，全包围、半包围的字，如国、回、同、冈，多叫学生书写练习。通过练习，可以使学生的字体写得有框架、方正美观。因此，我认为，用田字格指导学生写字，对帮助学生的审美观，把祖国的文字写端正，有很大促进作用。

2013—2014学年度。

快乐写字班。教。学。

计。划。

灵宝市实验小学。

一数组。李媛媛。赞同。

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