专题特辑化学用语（2023年版）
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1.元素符号。
表示方法：“一___二___
意义：以“氧o”为例：宏观微观。
注意：有的元素符号还可以表示一种物质（如金属、固态非金属、稀有气体）
如果在元素符号前面添上系数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。
如：h既表示氢元素，又表示一个氢原子；2h只能表示两个氢原子。
元素 (“金”旁，除汞以外)
元素分类元素（“石”“气”“氵”等偏旁。）
元素。元素周期表的结构。
元素符号。元素名称。
相对原子质量。
周期表每一横行叫做一个共有个周期。
周期表每一个纵行叫做一 ，共有个族三个纵行共同组成一个族）。
2.离子符号。
表示方法：在元素符号（或原子团）右上角表明离子所带的电荷，数值在前，正、负号在后。
离子带1个单位的正电荷或1个单位的负电荷时，“1”省略不写。如：
阳离子：h+、na+、mg2+ 、al3+、nh4+；阴离子：cl－、o2－、s2－、oh－、so42－、co32－、no3－
表示意义：表示离子（或一个离子），如：
mg2+ —表示一个镁离子（一个镁离子带2个单位的正电荷）
2mg2+ ：表示两个镁离子（离子符号前面的化学系数表示离子的个数。）
3.化合价符号。
化合价：用来表示原子之间相互化合的数目，是不同元素的原子时表现出来的一种 。
它与原子最外层电子数有非常密切关系。
化合价的规律：
在化合物中氢通常显___价，氧元素通常显___价；
在金属化合物中金属元素一般显___价，非金属元素一般显___价；
单质中元素的化合价为___
在化合物里各元素的正负化合价的代数和为。
一些元素在不同物质中可显___的化合价。
化合价的表示方法：书写在元素符号的。
化合价符号&离子符号。
化合价的应用：根据化合价书写化学式（“知价写式”）；根据化学式计算某元素的化合价（“知式推价”）；
根据原子团计算某元素的化合价。
原子团是指又叫。
常见原子团的化合价。
元素化合价口诀。
氢+1，氧-2，银锂钠钾+l价， 锌镁钙钡+2价，铝+3，硅+4；
只遇金属或是氢，氮磷-3、硫-2，氯碘氟溴总-1。
可变价，不可怕，具体判断"和为零"，单质为零要记清。 ,
原子团的化合价。
l价的是铵根；nh4＋
1氢氧，硝酸根，0h－，no3－
1氯酸，高锰酸根；clo3－，mno4－
2碳酸，锰酸根；co32－，mno42－
2硫酸，亚硫酸，so42－，so32－
3价记住磷酸根。po43－ ,
1.化学式。
化学式：用和的组合表示物质组成的式子。
每种纯净物的组成是所以表示每种物质组成的化学式只有个。
化学式表示的意义：如。
元素符号周围数字的意义。
a：表示有a个r粒子（原子、分子或离子等）
b：表示一个粒子中含有b个某原子。
c：表示一个r离子带c个正（或负）电荷。
d：表示（某化合物中）r元素的化合价为±d价。
化学式的书写：
化学式的读法：
固态单质直接读名称：如cu读作铜；气态单质在名称后加“气”，如h2读作氢气。
化合物一般从右向左读“某化某”，例如：zns读作硫化锌。有时还要读出化学式中各元素的个数，如fe3o4读作四氧化三铁。
2.化学方程式。
化学方程式：用___表示的式子。
化学方程式提供的信息（意义）：
宏观：表示化学反应中的反应物、生成物和。
微观：表示化学反应中的反应物、生成物之间的___个数关系；
质量：表示化学反应中的反应物、生成物之间的___关系；
化学方程式的读法（以右图化学方程式为例）
宏观： 和在的条件下反应生成。
微观：每个碳原子和个氧分子反应，生成个二氧化碳分子。
质量：每份质量的碳和份质量的氧气完全反应，生成份质量的二氧化碳；
化学方程式的书写：
书写化学方程式的原则：必须以为基础；遵守。
书写化学方程式的步骤（以铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁为例）：
注意：a.化学方程式配平的标志。
b.化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在。
c.如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注号。如果气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果固体生成物也不需注“↓”
1.原子结构示意图。
2.离子结构示意图。
巧学妙记】微粒与结构示意图的关系。
里外相等是原子，里外不等是离子；里大外是阳离子，里小外是阴离子。,
1.相对原子质量。
概念：以为标准，其它原子的跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量（符号为ar）。
表达式 ar
与构成原子的粒子数之间的关系：在原子中，电子的质量很小，所以，原子的质量主要集中在上，又因质子和中子的质量跟相对原子质量标准相比较所以相对原子质量。
相对原子质量与原子的质量的关系。
2.相对分子质量。
相对分子质量=相对原子质量×个数之和。
我的疑惑】请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学一起解决。
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