本文目录。
1. 2017实验实施方案。
2. 锦湖实验小学第二届科技节实施方案。
3. 锦湖实验小学国际象棋兴趣小组实施方案。
小学生英语学习兴趣激发与培养的实践研究》
课题实施方案。
实验小学课题研究组。
一、问题的提出。
1、研究背景。
英语课程要求面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此，以科学发展观为指导，积极贯彻英语新课程标准的基本理念，结合我校以建设英语特色学校，全面提高学生整体素质为目标的实际情况，确定“小学生英语学习兴趣激发与培养的实践研究”为研究课题，力求科研促教，把我校建设成为适应21世纪要求的现代化学校。
2、研究目的及意义。
1）通过有效的教学实践，实现教师向学生学习引导者、促进者的转变，加深教师对教育观念的理解、内化和升华，从而促使教师深层教育观念的本质性提高与转变。
2）改革传统教学模式，努力创设英语课堂教学的小情境，营造校园英语的大情境，拓展和延伸学生学习英语的时间和空间，在一定的语言环境下激发学生的主体意识，充分调动学生学习英语的兴趣，使学生自觉地参与英语学习过程，主动地追求进步与发展，形成良性的教学互动，促进教学和谐发展。
二、理论依据。
1）认知主义学习理论认为人的认识不是由外部刺激直接给予的，而是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。我们主张既要重视外部刺激与外在的反应，又要重视内部心理过程的作用，即学习的发生要同时依赖外部条件和内部条件。教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程，达到更理想的学习效果。
2)心理学家的研究结果表明，兴趣、情感与教学是相互影响的。消极的情绪能抑制智力活动，而积极的兴趣则能将其强化。对小学生来说，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的起点，也是探求知识的巨大动力。
有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到乐此不疲的地步。
三、研究内容。
1、转变教师传统的教学观念，探索新型的英语教学模式。转变教师角色，强调学生在教学过程中的主体地位，建立起新型的师生对话关系。
2、克服学生学习障碍，发展学生的个性，鼓励学生的求异思维，让学生多方面，多角度地思考问题，从而有效的激发、培养学生学习英语的兴趣。
3、联系学校教学实际，对英语教学情境进行科学、灵活创设，构建宽松、民主、和谐的教学氛围。
四、研究原则。
1、循序渐进原则。
尽量创设学生易于理解记忆而喜闻乐见的情境，并与书本知识紧密联系，让学生能够联系所学的内容进行英语会话，以激发学生的学习兴趣，帮助学生迅速进入情境。在此基础上，逐渐让学生自创情境，调动全体学生参与到学习中来。
2、学习自主性原则。
英语学习是学生进行听、说、读、写的实践活动过程。在此过程中，教师要充分发挥主导作用，努力创设学习的各种情境，激发学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主人。
3、活动性原则。
英语学习具有较强的活动空间，开展各种生动活泼富有意义的活动，不仅能拓宽学生的英语知识，而且能最大限度的激发学生的学习兴趣，提升学生的各方面的英语素质。
五、研究方法。
1、文献研究法。
学习和应用新课程理论理念，注意积累其他学校及个人的有关英语教学成功经验的材料，并系统归类比较，甄选有效教学经验为本课题借鉴。
2、调查研究法。
了解当前小学英语教学的现状，通过分析找出共性问题，掌握研究的起点和脉搏，使研究具有针对性、实效性、可操作性。
3、行动研究法。
通过研究学生在英语学习过程中所表现出来的各种行为举止，及时发现和记载学生喜爱、学习效果较好的活动方式，以便积累研究、实验的经验和材料。
4、经验总结法。
对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及**、实验报告。
六、研究措施。
1、课题由校长专门负责，由本校学科带头人组成研究小组，分层管理，分工合作，带领全校师生共同实施研究。
2、师资素质是决定改革成败的关键。除本校培训外，还将适时聘请富有经验的教学专家来校指导培训。
3、教师有目的、有计划地合理组织指导学生进行英语学习，创造良好学习环境，有效地培养学生英语学习的兴趣。
4、定期进行学科经验交流，对教师的典型课进行检测评价。
5、将通过座谈、家访等方式引导学生家长，使他们支持学校的工作。
七、实施步骤。
一） 准备阶段（xx年11 月—xx年2月）：
1、对目前小学英语状况作调查与分析，找出起点，把握研究的各种动向。
2、积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、**作研究借鉴之用。
3、研究现有的英语课题研究模式与方法，提出自己的实验假设，完成实验的总体设计。
4、组织本课题组成员进行有关培训，提高课题组成员的理论素养和科研能力。
二） 研究阶段（xx年 2月—xx年11月）
1、按实施方案进行实施，实验中对学生进行跟踪调查，作好数据的统计、分析、整理工作。
2、定期组织课题研究活动，并根据实际情况不断调整工作方式。
3、定期作好工作总结，对实验效果做公正合理的评价，及时反思实验中存在的问题，并作出分析调整。
三）结题阶段（xx年11月—xx年11月）
1、根据中期实施阶段的经验和调整的实验方案，继续作好实验工作，进一步完善实验的工作体系。
2、分析各种数据。
3、汇集资料，撰写实验报告。
八、研究组织结构。
组长：房新民。
组员：周相元秦亚男陈玉玲。
锦湖实验小学第二届科技节实施方案。
2017实验实施方案（2） |返回目录。
以科学发展观为指导，弘扬科学精神，丰富学生的学习生活，激发学生的创新精神和科学兴趣，培养学生的实践能力，努力提高学生科学素养，提高我校科技教育工作的质量和水平，从而全面推进学校素质教育。特制订本方案。
一、活动主题。
体验创新成长。
二、活动口号。
科技引领携手创新共建和谐。
三、活动内容。
开展“五个一”活动：读一本科普读物；聆听一次科普知识讲座；参加一次科普知识竞赛；出一期以“科技与成长”为主题的黑板报；参加一次科学幻想画、小制作、小**、小发明和电脑作品制作比赛。
四、参加对象。
全校学生。五、活动时间。
xx年9月21日—11月10日。
六、成立活动组委会。
为确保本届科技节达到预期目标，成立第二届科技节组委会，负责本届科技节的组织和指导工作。
成员名单：组长：钱方理。
成员：各班班主任专业指导师。
职责：组长：负责科技节活动的全面工作。
各班班主任：负责对本班学生进行宣传发动、与家长沟通、作品的收集与指导工作。
专业指导师：
陈文碧：做好学生绘画技能的指导工作，然后确定1名参赛选手，进行专题辅导；做好本校科幻画作品的评选工作。
孙阿丽：做好学生科技小制作、小**的指导工作，负责对各班上交后的优秀科技小制作、小**的进行具体指导与加工，最后确定5件小制作、2篇小**参加市科技节比赛。
钱方理：负责学生科技小发明的指导与评选工作，最后确定5件小发明参加市科技节比赛。
何调溪、周维芳：负责学生电脑作品的指导与评选工作。
七、活动要求。
1、各班要提高对本次科技节活动的认识，要把它作为“营造科技校园”的一项重要工作来抓，认真做好宣传发动工作，通过班队课、黑板报等途径进行宣传，不断把活动引向深入。
2、活动落实负责人要按本方案的规程认真督促实施，要按规定及时上报相关情况及资料。
4、各指导师要尽职尽力，确保活动质量与效果。
八、活动安排。
本届科技节活动分为四个阶段进行。
第一阶段：组织发动阶段：（9月21日——9月30日）
制定好方案以及会徽的征集工作，准备好宣传的前期工作。
第二阶段：组织宣传，活动启动（10月1日—10日）
1、启动仪式。
钱方理老师作科技小发明知识讲座。
各班向学生介绍本届科技节的活动方案，明确本届科技节活动主题；
倡导师生、家长共同参与。
2、营造氛围。
各班召开主题班会，积极动员学生踊跃参加到科技实践活动中来；
利用黑板报及班级文化栏，刊登科普内容；
在校园宣传栏内张贴宣传海报，在合适的地点设置展牌，在校内悬挂条幅。
第三阶段：方案实施，活动开展（10月11日—31日）
1、读一本科学童话故事书。
时间：利用综合实践活动课。
活动要求：各班班主任提前通知学生这天每人带一本科普读物，利用综合实践活动课时间组织一次集体阅读。下课前5分钟进行口头交流。
2、举行科普知识竞赛。
3—6年级每班选派5名选手于10月30日参加科普知识竞赛，竞赛内容到大队部领取。
3、科学幻想绘画比赛。
总体要求：通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。参赛作品形式可用油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等绘画种类，作品风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。
绘画作品纸张规格为4k美术纸，请将姓名、班级、作品名称、辅导老师用铅笔写在作品背后。
4、电脑作品比赛要求。
运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品，也可以是运用鼠标或数笔直接通过模拟手绘效果完成的作品；包括主题性单幅画或表达同一主题的组画（每一组画不得超过5幅）、***。作品表现形式可以是手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是图像素材的再加工，恰当地表达主题。作品的存放格式为jpg；画面的宽度不超过1024像素，分辩率72像素/英寸，适合在通用的电脑显示器上显示。
提交的电脑绘画作品中，除上报jpg文件外，还必须提交该作品的源文件；如使用photoshop制作的作品，需同时提交psd文件。单纯的数摄影画面不属于此项作品范围。
5、科技小制作、小发明、小**比赛。
科技小制作：体现环保节能理念，作品美观。
科技小发明：符合小学生生活实际的，并能解决生活中问题的一些简单创意，要遵循科学性、先进性、实用性的原则，要更加突出创新意识和科技含量。
科学小**：可以引导学生写观察动、植物的发现，也可以写自己的一些奇思妙想和研究小问题的过程。
3—5项各类作品各位班主任务必在10月30日前上交大队部。
第四阶段：评比总结，成果展示（11月1—11月10日）
本届科技节表彰设个人奖和团体奖。
个人奖：每组（分4组：一年级组、二年级组、三四年级组、五六年级组）各评出“科学小博士”1名、“科学小硕士”2名、“科技小能手”4名。
实验实施方案
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