2019级应用电子专业培养方案课件

2011级应用电子技术专业人才培养方案。

***码：590202

一、专业分析。

一）专业背景。

重庆市国民经济和社会发展“十一五”规划纲要中指出：重庆重点发展信息、生物、新材料、新能源等高新技术产业，其中信息产业重点发展集成电路、软件与信息服务、通信产品、新型元器件、数字化仪器仪表、信息家电这6大领域、建设重庆微电子园、北部新区高新园2个基地。

近年来，重庆市电子产业快速地发展。2023年，产业销售收入1006亿元（其中：电子产业863亿元），首次突破千亿大关，成为支柱产业之一。

2023年，电子产业销售收入预计达1350亿元，比上年增长56.4%，2023年将达3000亿元，为实现电子产业在工业经济“坐二望一”提供有力的支撑。随着全球第一大笔记本电脑(nb)研发与制造厂商仁宝集团、惠普、宏碁、富士康、英业达、广达、思科、中航等一大批项目入驻渝，未来5年，重庆将建成亚洲最大的笔记本电脑基地、亚洲半导体产业旗舰基地和中国西部领先软件及服务外包基地，电子产业销售收入达1万亿元，使其成为第一支柱产业。

重庆将重点发展集成电路、软件及信息服务、电子元器件、通信产品、智能化仪器仪表及医疗电子、信息家电等6个产业、打造了北部新区电子信息园、西永电子工业园等2个产业基地。目前包括富士康科技集团、投资5.5亿元的格力电器（重庆）工业园；投资15亿元的美的（重庆）工业园；投资28亿的海尔（重庆）工业园；投资5亿元的“国虹数友科技园”，主要生产长虹品牌的it产品；康佳（重庆）生产基地，主要生产电视机、电视机顶盒、电子调谐器、汽车电子等企业纷纷入住重庆。

除此之外，还有大重庆范围内的各区县的电子工业园区。因此电子产业在重庆方兴未艾，形势大好，毫无疑问，行业的发展离不开大量的技术人才支持。

二）招生对象与学制。

招生对象：高中和中职毕业生。

学制：三年（全日制）

三）职业岗位群分析。

毕业生主要可以从事以下业务工作。

1）电子产品生产企业第一线的技术人员、工艺人员、管理人员、调试检测人员。从事电子产品生产和品质控制、技术服务工作。

2）中小型电子装置、电子控制设备的设计与调试人员，大型电子设备的操作维护人员。

3）在电子与通信设备使用企业中，成为从事设备的安装、调试、检测与维护工作。

4）电子行业中电子设备的维护、维修工作。

5）办公自动化设备的操作与维护、维修工作。

6）在其它相关企业中，从事电子控制系统的设计与维护、技术服务工作。

主要就业面向：在电子类生产企业中，从事电子产品的工艺设计和电子产品的设计、制造、调试、维修和管理等工作如富士康、英业达、惠普等。

四）培养目标及专业定位。

培养目标：培养掌握电子产品生产、工艺与管理基本理论，具有电子设备的设计、制造、调试、安装、维修、电子产品工艺编制、工艺实施、品质管理和生产管理能力的高级技术应用性专门人才。

专业定位：掌握一定的电子工艺与管理专业理论知识，具有较强的专业技能；具备对电子产品设计、制造、调试、安装与维修能力；具备对电子产品进行工艺编制、品质管理能力；对电子设备有一定的销售与售后服务能力。

五）人才培养规格。

表1 应用电子技术专业人才培养规格要求表。

六）职业岗位群工作任务分析。

为加强校企合作，走工学结合之路，提高学生动手能力，逐步探索高素质技能型人才培养的模式。培养拥护党的基本路线，热爱祖国，适应社会主义现代化的生产、建设、管理和服务的高技能人才。培养学生在德、智、体等方面全面发展，具有良好的思想品德和职业道德，在掌握一定的专业理论知识的基础上，具备较强的实践动手能力和较扎实的专业技能。

该专业所培养的学生主要可以从事各种电子材料、元器件、电子线路和系统的制造和相应的新产品、新技术、新工艺的应用等方面工作的工程技术人才。

企业对高职毕业生的能力需求中，最看重的能力是专业知识能力，有76％左右的企业将这个能力作为本企业对高职毕业生的需求能力之一；其次看重的是创新能力，重庆市众多的电子企业需要的是不仅具有良好的专业能力还要有一定的创新能力，能在工作岗位中积极思考，提出新思路、新办法、新工艺，能够有希望成长为独当一面的能手；另外，团结协作的能力也是企业看重的，这与合作素质的需求分析是相同的；还有过半的企业看重毕业生的推销和技术服务能力。

通过调研，我们还发现，企业对高职毕业生评价中，50％左右的企业认为毕业生的沟通协调能力和组织管理能力较差，这方面应该是我专业今后专业教学改革以及课程改革中应注重的问题。

图2 企业对高职毕业生素质和能力要求。

重庆市电子产业发展迅猛，需求大量的应用型高级技术人才，主要体现在以下几大岗位群：

1）电子产品制造。我国成为世界电子产品制造中心，目前重庆又是我国电子产业最发达的地区之一。每年需求大量的电子制造业技术人才，这类岗位包括：

电子产品辅助设计人员、电子产品生产工艺与管理人员、一线生产人员等。

2）电子产品技术支持。庞大的电子产品制造业，需求大量的产品营销和技术支持人员。主要包括：电子产品的营销、售前技术支持、售后技术服务等。

3）电子设备和仪器仪表的系统设计、调试。为了维持迅猛发展的电子产业生产，需求大量的相关生产设备，这类设备本身就是电子产品，需要现场工程师进行系统集成、安装、调试，以及今后的技术维护。

4）电子电器质量检验。电子电器产品制造企业及相关企业的质量检验人员，适合于检验中心、质检科、计量科等工作岗位；智能建筑、高级社区、大型娱乐场所等社会各部门的电子设备及系统的操作、管理和维修服务人员；电子技术、计算机技术、智能控制技术等领域的检验、维护及维修。

5）集成电路芯片测试。随着电子信息行业的不断发展和先进芯片应用技术行业的兴起，需要的测试人员利用芯片测试专业仪器，对被测芯片进行功能性测试。能根据测试结果判断芯片的优劣、等级、及各种参数等等，以保证产品质量及生产的顺利完成。

可就业于大中型计算机、电子、通信企业和集成电路设计及制造企业。

职业范围。二、人才培养模式及课程体系。

一）人才培养模式。

本专业正在探索实施“工学交替”人才培养模式。随着社会发展和科技进步，电子行业对人才的要求相应地发生了变化，工学交替”人才培养模式能实现我院应用电子专业人才培养与社会需求的无缝对接。“校企合作、产学结合”是我院电子专业高职教育改革和发展的基本思路，它包括实训基地建设、“双师型”师资队伍的建设、人才培养目标的定位、课程的开发、教学模式的改革以及教学内容的更新等诸多方面。

工学交替模式在我院应用电子专业具体的实施办法：

1．根据教育部有关的文件要求，我们在以往培养方式的基础上，总结经验，积极探索第五学期项目教学的人才培养的思路。

2.根据行业特点按能力本位构建课程体系和专业模块，变学科应试体系为技能应用体系。

3.根据行业实用技术确定基础课课程内容，变单纯认知过程为综合实践过程。

4.根据行业技术进步调整专业模块比重和内容。协调行业要求与生源特点的关系以确保学生成材，变学过什么课程为能做什么事情。

5.突出实训模块，建立真实公司，模拟工厂满足教学需要；建立根据行业信息反馈即时调整教学的快速反应机制。

二）课程体系设计。

本专业的课程体系建设目标是根据目前重庆是全国电子制造业基地和电子信息产业群建设与发展的规划，以电子产品初级开发、工艺设计、生产与质量管理、设备操作维护能力的培养为核心，通过基于工作过程导向的课程开发，改进课程体系与教学内容。根据我们到企业现场调研以及征求了专业指导委员会专家意见，应用电子技术专业不但培养学生在德、智、体等方面全面发展，具有良好的思想品德和职业道德，而且在掌握一定的专业理论知识的基础上，具备较强的实践动手能力和较扎实的专业技能。该专业所培养的学生主要可以从事电子产品生产、工艺设计，pcb板设计制作、生产管理、测试和营销的工作。

具有电子设备的设计、制造、调试、安装、维修、电子产品工艺编制、工艺实施、品质管理和生产管理能力的高级技术应用性专门人才。为此，按上述工作岗位来进行本专业的课程体系设计。

确定了如下的课程体系设计方法：

1.成立专业建设小组，再按照教学改革和建设的任务进行分工，实行专业负责人负责制，制定建设与改革的标准要求、实践进度和检查考核机制，从组织管理、制度、人力资源、资金保障等方面予以保证。

2.重新构建本专业的课程体系，根据高职教育办学要求，开展广泛的社会调研，按照社会岗位群对职业能力的需求基于岗位工作过程构建的课程体系合。

3.课程内容的选择以岗位能力的培养为目标，遴选该岗位所应具有的技能和知识；将课程内容与国家职业资格标准和岗位技能进行有效衔接；教学内容尽可能及时反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注意吸收在实际工作中起关键作用的经验知识和技巧；注重人文与专业技术的结合，将通识教育内容渗透到专业教育，培养学生的综合素质，满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，更好的就业，并能适应岗位的迁移。

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应用电子技术专业人才培养方案

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