教学目标。1.体验实验研究的基本过程。
2.尝试根据假设设计对比实验。
3.提高观察和分析的能力。
重点难点。活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。
活动难点：尝试设计实验方案。活动准备。
第1课温度对蒜苗生长的影响。
教学目标。1.体验实验研究的基本过程。
2.尝试根据假设设计对比实验。
3.提高观察和分析的能力。
重点难点。活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。
活动难点：尝试设计实验方案。
活动准备。1.发芽大蒜的**。
2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。
教学过程 一、创设情境，提出假设。
1、教师出示发芽大蒜的**，学生**。
2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗？知道蒜苗是从何而来的吗？知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？
3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。
二、设计实验方案。
1、学生讨论实验方案的构成要素。
师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境（包括实验组和对照组）、实验过程和方法。
教师板书：实验步骤。
2、学生确定实验方案。
学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的**态度。
三、开展实验。
教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。
四、整理、分析实验数据。
1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。
2、小组分析蒜苗的生长数据。
3、得出实验结论。
4、小组汇报交流。
第2课切断的蚯蚓还能存活吗。
教学目标。1.了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。
2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。
3.养成边阅读边记录的习惯。
重点难点。了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。
活动准备。老师准备：金鱼的**，蚯蚓的**制作ppt
学生准备：收集有关蚯蚓的资料。
教学过程 一、教学引入。
老师出示金鱼的**，提问：同学们养过金鱼吗？金鱼是否会对不同的颜色有偏好？
学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。
二、学习实例。
同学们阅读课本10到12页实例分组讨论以下内容：
1、 研究问题是如何产生的？
2、 第一次实验是如何进行的？
3、 通过实验，产生了什么新的疑问？
4、 第二次实验中，为什么要开展多次重复实验？
5、 为什么采用**表示实验结果？换作用图来表示是否可行？为什么？
6、 纵观整个**活动，分为哪几个阶段完成？
7、 各阶段具体的做法是什么？
三、总结实例。
1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开？
2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可**的课题。
3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。
4、总结实验类活动的基本过程。
四、设计实验方案。
以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的？
第3课校服的变迁。
教学目标。1.初步了解校服的变迁经过。
2.尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。
3.培养团结合作的**精神。
重点难点。通过多种途径了解校服的变迁经过。
活动准备 教师准备：收集我国不同时期校服的**，制作成课件。
学生准备：收集有关校服变迁的资料。
教学过程 一、教学引入。
同学们对校服熟悉吗？你们穿过哪些款式的校服呢？
老师出示我国不同时期的校服的**。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同？为什么要这样设计？
生看**，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。
二、制订研究计划。
学生分组讨论：
1、 要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？
2、 小组内如何分工？
3、 时间是怎么安排？
4、 查找资料时可能会遇到哪些困难？可以从哪儿获得帮助。
学生制订研究计划。
三、查找资料。
学生根据制订好的研究计划，展开**。
通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。
四、整理资料。
1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。
2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。
3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。
第4课探寻家乡建筑风格的由来。
教学目标。1.了解家乡的主要建筑风格及其由来。
2.体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。
3.提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。
4.激发热爱家乡的情感。
重点难点。活动准备
教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的**。
学生准备：收集我省各种著名建筑的**及风格。
教学过程 一、教学引入。
老师通过多**出示家乡不同风格的建筑的**，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗？同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来？
学生小组讨论：根据已有知识，交流**上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。
二、制订研究计划。
1、学生参考学生用书32页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。
2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。
3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。
教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。
三、收集资料。
1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。
2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。
四、整理、分析资料。
1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。
2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。
3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。
第5课初中生使用手机情况的调查。
教学目标。1.关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。
2.根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。
3.对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据。
4.准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力。
重点难点。重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。
难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。
活动准备。教学准备：准备课件调查问卷
教学过程 一、问题导入。
提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。
请学生谈谈对使用手机的看法。。
揭示活动任务。
二、指导学生确定调查目的、内容和方法。
1、组织学生讨论调查目的。
2、组织学生讨论、拟定调查提纲。
3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。
三、指导学生确定调查对象和抽样方法。
1、指导各组确定调查对象。
2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。
四、**小品。
1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。
2 、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。
3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。
4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。
5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。
6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。
7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。
第6课初中生课余生活安排调查。
教学目标。1.知道学生的课余生活对学生成长的重要性。
2.能够选择健康的课余生活。
3.培养学生热爱生活的情感。
重点难点。教学重点：选择健康的课余生活。
教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。
活动准备。教学准备：相关资料及**。
教学过程。一、揭示课题，导入新课。
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查。
课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。
三、讨论与交流。
1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？
2、对你的课余生活内容感到满意吗？
3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？
4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？
5、填写课余生活方式统计表。
四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？
七年级上综合实践课教案
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二 问答 答 放大镜的中间厚，边缘薄，光线在透过放大镜时会产生折射，因此会把物图像放大。12 太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。10 由于人口迅速增长 环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。11 火药是我国的四大发明之一，我国古代的黑火药...