工作总结。时间过得飞快，转眼间本期的科学教学工作即将结束，为了能更好地服务于以后的教学，现将本期的得失总结如下：
一、学生情况分析：
三年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学**能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
二、教材内容分析：
1、本册内容情况：
《科学》三年级上册由“我们自己”、“水”、“纸”、“米饭和淀粉”和“蜗牛”等六个单元组成。通过本册教材的学习，学生经历了一系列有意义、有价值的科学**活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学**的能力。
2、本册的主要活动：
（l）、对自己身体的研究。
（2）、用感官、比较的方法来观察水、观察水的形状及其他特征。
3）、观察纸的材料，了解纸的不同用途，会自己动手做一辆纸车。
4）对稻谷、大米、米饭、淀粉的观察，寻找淀粉的踪迹。
3、教学重点：
重视了对学生典型科学**活动的设计，以**为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：
课堂中通过学生动手动脑、亲自实践，感知、体验，让学生形成了较强的科学**能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设是否正确，突破了教学的难点。
三、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让**成为科学学习的主要方式。
5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
2023年秋期三年级科学
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