作者：文章**：添加时间：2011-06-30 16:03:55点击数：
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立足培训，提升教师生命质量。
本学期，我校紧紧抓住教师发展这个根本，以“新理念，新知识，新教师”和师德教育为主要内容，以提高课堂教学行为的有效性为主题，以校本研修为主要形式，以教师专业发展和综合素质提高为目标，以信息化为载体，以“扎实推进素质教育，全面提高教学质量”为重点扎实有效地开展培训工作，做到重点突出、培训有序、组织得当、学以致用，现将情况总结如下：
一、师德培训，提高教师幸福指数。
本学期，学校开展“树优良师风，做师德楷模”的师德建设主题实践活动，进一步加强师德师风建设，着力提高教师思想道德素质与大局意识。我们组织教师**了肖川的《教师的幸福人生与专业成长》讲座录像，让教师明白：教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的，我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。
学校利用三八节、六一儿童节大会表扬了于红娜、刘华丽、周修萍等一大批爱岗敬业的教师，用身边的人、事，感染激励全校的教师，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、敬业爱生的良好形象。本学期，我们还通过开展系列活动，让教师在辛苦工作的同时获得一种。
愉悦的情感，如：6月的集体攀爬正棋山、走进乡间田园，集体参与“庆七一”大合唱等活动，营造和谐向上的良好氛围，使人与人之间感情融洽，心情舒畅，相互发生积极的影响，形成共进的合作团队。我们还在教职工病休（住院期间），及时前往看望慰问和妥善安排，从细节上、生活上关心教师，为教师排忧解难，真正成为教师的知心人，从而提升教师日常工作生活的幸福指数。
二、班主任培训，提高教师育人水平。
首先，加强班主任理论学习：我们利用每周二的班主任定时培训时间，带领教师学习了《班主任基本规范》、《心理健康指导意见》、《班级管理艺术》等，并要求班主任做好札记，写出学习体会。
其次，开展互动式交流：（1）每月组织一次班主任精细管理专题经验交流（3月：王玲玲、郑兆婷；4月：
邵妍、杨晓琪；5月：张媛媛、连文玺），让大家交流中，碰撞出火花，对班级的精细管理做深一步的思考。（2）邀请优秀班主任（于杰、丛晓玲等）上乐思求新示范课、研讨观摩班会课，使班主任通过听优秀班主任的课，反思研讨，提高认识，增长才能。
再次，分层式研讨：一是加强级部组长的培训，以级部组长为龙头，做特色班级的研究，打造出自己的班级特色。二是分年级组每月进行一次班级管理研讨活动，组织年轻班主任进行学习，开发出自己的班级特色管理。
这样，以特色促班级管理，逐步提高班主任教师的育人水平。三、全员培训，打造专业型团体。
我校以“可持续发展”为核心统领校本培训工作，构建了“新教师——成。
长中的教师——校园新秀——骨干教师——校级名师”的教师培养梯队。各培养梯队均有具体任务。新教师培训：
导师帮教：（1）学期初，指导教师便与新教师结成帮教对子，指导教师制定了《帮教计划》，新教师制定了《学习计划》，使整个帮教过程有目的、有任务。（2）学期中，指导教师每天随时帮教，每周至少做两次《帮教记录》；新教师也谦虚好学，经常主动要求指导教师听自己的课，自己也经常听导师的课，每周至少做一次详尽的《听课记录》。
（3）新教师虚心听取年级组其他教师意见，自觉做好每阶段的自评、反思、重建工作。每月写有一份《反思报告》：导师上课的精彩之处或借鉴之处或自身教学的感悟之处。
（4）指导教师热情赐教，每学期指导新教师运用新理念、室内dlp光显背投，在校内上一节高质量的汇报课，并通过随堂课、研讨课、评比课等教研活动，共同切磋，提高新教师素质。做好每周一次的《1+x记录》。（5）指导教师与新教师实行**式评价，即：
新教师的教学业绩与导师挂钩，占30%。
小学校本培训总结
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小学校本培训总结
3 重新树立新型的 人才观 多年来，听课 稳当 学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就...
小学校本培训总结
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