5.会适当设置开放性试题和综合性试题及课外生活题等，切实体现创新意识、时代性及适当综合性。
四、中考目标。
合格率达98%，优秀率达60%，特优率25%，平均分达75分以上。
五、专题讲座学科竞赛。
利用每周晚自习对部分学生进行物理竞赛培训，为三月底物理应用知识竞赛作准备。
六、优生、潜能生辅导安排。
1、提高优秀率，辅导优秀学生，辅导对象每周晚自习进行辅导，强化训练，特优率达25%以上，优秀率达60%以上。
2、提升合格率，辅导潜能生，减少不合格的人数，辅导对象每周自习课和课后辅导潜能生，主要是基础知识 ，基本能够掌握牢固就可以了，跟紧不厌学。
七、**的教研专题及作法。
1、**课题：《新课程下初中物理课堂教学有效性》
2、问题的提出。
课堂教学是师生生命活动的过程，是师生教学相长的生成历程。如何让学生在思维情境中学会思维，在**问题中学会**，在课堂教学中学会学习，提高课堂教学效率是我们**的课题，这也是目前我们最直接最有现实意义的事情。这就要求我们在宏观的现代教学思想的指导下，遵循既定的教学计划，凭借既定的教材和手段，优化组织教学过程，争取最佳的教学途径，圆满完成教学任务，使有效的教与学成为培养学生创造能力的桥梁、火种与催化剂。
3、**的目的。
1）、通过本课题的**，探索和总结出一套适应新课改的初中物理课堂有效教学策略，以指导学校的整个教学工作。
2）、通过本课题的**，使学生获得自主**、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。
3）、通过本课题的**，促使广大教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。
4、**的内容。
1）、学校物理课堂教学现状的调查。
2）、影响初中物理课堂教学“有效性”的因素。
3）、初中物理课堂教学有效性的理论**。
4）、初中物理课堂有效性教学模式的实践**。
5）、初中物理课堂教学有效性教学策略的**。
八、学生学习评价的内容、方法、手段。
1、观察。教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。
2、描述性评语。教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在某一方面的表现，如态度、能力和行为等采用激励性的语言写成评语。
3、项目评价。按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕生活中的问题进行活动，要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小**等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
4、谈话。教师通过与学生各种形式的对话，获得学生发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。
5、成长记录。建立学生的成长记录是记录学生在物理课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生自我记录为主，教师、同学共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
6、考试。考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等，纸笔测验只是考试中的一种形式，避免用终结性的、单一的知识性考试对学生做出评价。
九、具体措施。
1、向课堂45分要质量，认真听讲作好笔记，检查督促，不允许睡觉、讲话、搞小动作等现象。
2、多做练习，在复习一节课后，要做一定量的练习。多练习可以巩固所学知识，对疑难多的题目要重点讲解。
3、定期测试，在复习完一章节，测试一次，认真分析总结，找问题，不懂的多讲解。
4、题型训练，巧妙答题，物理考试题型为填空题、选择题、作图题、**题、计算题，其中选择题只有唯一答案，不可多选，填空题字数不要多，作图题很精简，**题联系实际及实验不复杂，计算题由浅入难，步骤分明，答题规范。
5、复习时还应该注意：
a、抓住基础知识，学生复习做到细致，在广度上力争不留漏洞。
b、复习要联系实际，贴近生活。复习时应在近年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题，要学生多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力c、复习要重视开放型物理题的训练。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。
这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。
d、复习要加大实验技能的提高。实验题的类型主要有：（1）考查对实验过程的感悟。
（2）考查各种仪器的使用。（3）考查对实验数据的处理。（4）考查学生用一定的物理方法来**实验。
（5）考查学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法（尤其是变量控制法）的基础上，系统全面地复习每个实验的基本内容，然后带着疑问走进实验室，认真操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。
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