二〇〇九年四月十五日。
本期要目。专栏：网络互动教研（系列报道二）
浦东新区教师研修网正式开通。
专讯： 奉贤区以“优质教师讲学团”为载体，解“师资薄弱学校”之急。
黄浦区采取多元实施策略，扎实推进课程教材改革工作。
卢湾区以“新秀杯”促青年教师成长的思考。
简讯。 卢湾区教育局召开“学生综合素质发展评价指标研讨会”
黄浦区举办小学“减负”专题研讨周等。
专栏： 网络互动教研。
浦东新区教师研修网正式开通。
为推动新区教育均衡发展，提升浦东教师专业发展水平，推动浦东广大学校、教师对研修网的应用，在各方面的共同努力下，经过两年多时间，浦东教师研修网的技术平台建设已经基本完成。浦东新区于2023年4月2日，举行“浦东教师研修网”开通仪式。会议由浦东新区社发局主办，浦东教发院承办，进才中学协办。
浦东新区社发局相关领导、各教育署领导、各校校长、各教育单位负责人共400余人参加了开通仪式。应邀出席开通仪式的外地嘉宾有全国教师学会会长马立，全国教育学会学术顾问仲哲明和中国教师研修网业务总监吴新杰等。
开通仪式在进才中学揭幕，教育处副处长杨振峰主持会议，教发院顾志跃院长做了“构建教师专业发展平台，推动区域教育均衡发展”报告，介绍了浦东教师研修网的建设背景、建设思路、建设意义，并对**开通的后续工作提出相关希望和要求。浦东新区社发局局长助理郭嵘宣布浦东教师研修网正式开通。全国教师教育学会会长马立发表了贺词。
作为中国教师研修社区的其他两个实验区代表，北京西城区和教育研修学院院长齐渝华和山东淄博教师教育办公室主任王德学分别致贺词。教发院教研部化学教研员周玉枝、教发院促进部副主任吴为民、教师培训基地历史学科负责人陆茂荣分别对教研中心、科研中心、培训中心进行功能展示和案例介绍。浦东新区社发局局长助理郭嵘指出，在新区**“先铺路后购车”、“应用引领发展”的思想指导下，教育信息化基础设施建设取得了长足进步，网络环境日益优化，优秀教育资源不断丰富。
浦东教师研修网的建设和开通，标志着新区教师教育工作进入了一个全新的发展阶段，同时也是新区教育信息化建设的又一丰硕成果，对于促进新区教师队伍专业素质提升、培育新区教师研修文化、推进新区教育均衡发展将起到重要的作用。他号召新区全体教育管理人员和中小学教师，不断提升“浦东教育”品牌，为推动新区教育事业又好又快发展，实现教育强区的发展目标作出应有的贡献！
浦东教发院教研部供稿）
专讯。奉贤区以“优质教师讲学团”为载体，解“师资薄弱学校”之急。
一、“优质教师讲学团”产生的背景。
1．乡镇学校优质教师青黄不接。分布于边远地区的乡镇学校，每年有一定数量的年龄在28—40岁左右的骨干教师流向市区和区府所在地，引进教师却以新大学生（包括非师范类院校毕业生）为主，造成学校教学骨干力量青黄不接。
2．基层教师教学研究孤掌难鸣。师资流失的同时，每年有大批家境较好的学生流向市区和区府所在地，剩下就读的学生以家庭条件拮据和外来民工子弟为主，生源减少，造成平行班减少，任课教师缺少教学伙伴，教学研究孤掌难鸣。
3．教研员教学指导分身乏术。基层学校教学力量薄弱，引起对教研员教学指导的高需求，然而教研员人数有限，难以满足面广量大的一线指导服务需求。
二、“优质教师讲学团”的工作措施。
1．选择精兵强将组建讲学团。区教研中心发挥组织功能，由学科教研员牵头，在学科中心组和“双名三优”教师中挑选精兵强将，组建“优质教师讲学团”。
2．针对实际需要研究讲学内容。采用定专题的系列讲学形式，由教研员召集讲学团教师研究、确定讲学内容，每人承担相关内容，依次到相关学校授课。同时主动与受援学校研讨，不断调整上课方案，提高讲课效益。
3．讲究工作策略确保讲学质量。为了最大限度地发挥讲学团作用，提高讲学有效性，研究了三步走的讲课策略。（1）讲学前，由受援学校的教师预先铺垫好基础知识；（2）讲课时，重典型问题分析，突出重点；（3）讲学后，将精要内容设计成练习题，由原任课教师完成课后作业的有效跟进。
4．有序组织相关教师随堂听课。教研员将每次讲学的时间、内容提前公布于网上，要求受援学校的学科教师跟班听课，临近学校的职初教师随堂听课，完成讲课教师所发资料，并交流心得。
三、“优质教师讲学团”的工作成果。
实行讲学团工作已经两年，它使师资薄弱学校的课堂教学质量得到明显提高，如2023年区化学高考成绩由原来的最后升为全市第三名；它使随堂听课的教师汲取到了教学内容科学处理的方法，进而反思对比，提高自身的教学能力；它也使讲学教师在不断地付出实践中得到再提高！ （奉贤区教研中心供稿）
黄浦区采取多元实施策略，扎实推进课程教材改革工作。
黄浦区在落实“课改方案”和市教委36号文件精神中，采取“项目引领、成果推广、校际联动、有效教研”等多元实施策略，扎实推进课程教材改革工作。
一、项目引领，推进校本课程建设。
推进课改需要载体和途径，采取符合实际的推进策略，才能取得实效。黄浦区把“项目引领”作为推进课程教材改革工作的有效策略，成立“校本课程建设”项目组，针对其中的重点问题，如：校本课程实施方案的制定、课程资源的开发和合理使用、校本教材的建设与实施、以及教师队伍建设等内容进行研究，并于4月2日进行了项目研究的专题研讨活动，市教研室江铭初老师出席活动并指导。
二、成果推广，引导学生学会学习。
黄浦区教师进修学院业务部门共同参与，推广全国重点课题《学会学习与潜能开发》的研究成果。一方面，深入到学校、课堂和学生之中，在语文、数学、英语、物理、化学等学科开设了大量的公开课和研究课，对上课环节和作业过程进行学法指导，对学生的学习有效性和学习方式的转变给予重点关注。另一方面，教研员之间、教研员与教师之间进行多次专题研究，围绕“引导学生学会学习”这一话题互动与交流，分析学生在各学科学习中的共性问题及其内在规律。
三、校际联动，引导教师共同发展。
黄浦区各中学围绕课程改革目标，自觉组建“教学研究共同体”，开展系列实践活动。3月27日，市八中学、市南中学及市八初中三所学校举办了“焕发课堂教学的生命活力”专题活动，结合教学实际，组织教师加强对“课堂生命力”的理解，进一步确立新课程的教学观、学生观和质量观，促进教师专业化发展，将新理念落实于课堂。
四、有效教研，提升教研员指导力。
新课程实施和改进课堂教学需要专业支持，教研员在推进课程改革，实施有效教学，提高教育质量等方面承担着提高课程有效实施的指导责任，提升教研员的课程指导力也是提高教学质量的重要举措。3月20日区教研室进行了“有效教研”专题研讨活动，邀请特级教师高炎老师作“提升教研员课程指导力”报告，指导全区教研员加强政治和业务学习，正确把握教育政策，掌握课程与教学理论，更新技术手段，切实提高对课程实施的研究力和指导力，在实际工作中增强服务意识与服务本领黄浦区教研室韩立芬供稿）
卢湾区以“新秀杯”促青年教师成长的思考。
卢湾区教育系统首届“新秀杯”青年教师教学成长大赛（以下简称“新秀杯”） 于3月落下帷幕。通过举办“新秀杯”，卢湾区对促进青年教师专业化发展，有如下几点思考：
思考之一：“新秀杯”的作用。
1、增强卢湾区教育学术氛围，发掘出一批具有潜质、有良好发展前景的教学苗子，为卢湾区教育的持续发展奠定基础。
2、对全区教龄不足三年的青年教师的教学状况进行了一次普查，普查的结果可以为行政部门设计青年教师成长方案的科学决策提供依据。
3、反映的教学问题，可以为教师进修学院开展青年教师培训工作提供参考。
思考之二：“新秀杯”的定位。
新秀杯”的对象是教龄不到三年的教师。鉴于青年教师成长要有一个过程，这次评选旨在发现一批有潜质的、有发展前景的优秀教学苗子。
思考之三： “新秀杯”的评选方法。
鉴于“新秀杯”作为教学大赛，更是一次对各校优秀青年教师的课堂教学专项培训，“新秀杯”采用了“三个结合”的评选方法，即：把评选与指导相结合、把听课与评课相结合、把肯定与勉励相结合。通过听课中的评课、指导、勉励，引导青年教师反思课堂教学，提高课堂教学能力。
思考之四：“新秀杯”中发现的若干问题。
1、教学效果与教学愿望适得其反，源于“从学生实际出发”不够；
2、“精讲多练”的诀窍把握得不够好；
3、教学过程中科学性、严谨性不够；
思考之五：“新秀杯”后对青年教师培养的若干对策。
第一、 引导青年教师多研究学生，多研究课堂；
第二、 备课既备教材又备学生，从学生需求出发，精心组织教学；
第三、 感悟“减负增效”的本质，把握教学五环节，提高教学有效性；
第四、 发扬刻苦钻研精神，培养严谨学风，力求精益求精。
卢湾区教研室王凌珏供稿）
简讯。普教动态。
近期，金山区“明天的导师工程”组织首席教师、导师和学科带头人开展送教下乡活动。活动采用“同课异构”的形式，与基层学校教师共同**提高课堂教学有效性的方法和途径，区内其他学校的教师一同参与观摩与研讨，以扩大活动影响力。参与“同课异构”教学的教师都要进行说课、教学反思，并且在教研员等专家的指导下，从课改理念的体现、课堂教学的把握、解决问题的策略、师生互动的动态生成等方面进行多方位的研讨，把区内优秀教师的教学智慧传递给学科同伴，以达到区内优质教学资源深度辐射的最大效益。
3月9日－27日，浦东新区第三教育署举行“教师柔性流动”教学展示活动。展示中共有25位教师参加，涉及13所中小学。活动展示了自2023年开始实行教师柔性流动（骨干教师到偏远学校执教，偏远学校教师到中心地区学校交流）以来的成果。
展示的课堂教学、经验体会、家校好评等成果，既反映了支教骨干教师的充实提高，又反映了偏远学校教师的迅速成长，促进了教育均衡发展。
3月11日，卢湾区教育局召开“学生综合素质发展评价指标研讨会”。 与会者根据《上海市学生成长手册》，关注学生“全面+特长”的发展，就指标体系中的教育理念、理论支撑、目标设定、评价方式、评价导向、评价应用等问题进行研讨， 认为要把评价目标从“学业成绩、升学率为唯一评价”的现状转变到“以学生全面发展、综合评价”上来。
3月11日，初中物理教学研讨活动在启良中学举行。启良中学新教师上了公开课。新教师由跷跷板游戏巧妙引入新课，通过问题设计，有效激发学生主动**的热情，在内容把握、节奏掌控、方法把持等方面得到与会专家的肯定。
专家也对新教师因经验不足存在的问题给出了中肯的建议。区教育局张德海副局长希望新教师要发挥自己的优势。市教研室陆伯鸿副主任期望：
对认知过程的研究要有厚度、对自身教学的素养要有高度、对专业知识的理解要有深度。
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