大三班2019教研总结

2011上学期教研总结。

大三班。本学期我们将进一步加强幼儿创造性游戏的研究，尤其是在游戏材料的创设上向每个环节要质量。同时注重幼儿的学习习惯、学习能力的综合培养，从教师自身的教学质量抓起，提高教育活动中有效性提问的研究。

将幼小衔接工作逐步融入一日生活的个个环节，在活动中促使幼儿获得最大化的发展，为幼儿尽早适应小学生活奠定基础，全面提高我班的教研质量。以下是就上半学期的工作进行小结：

一、融合集体研究智慧，深入开展美术及**活动的组织与实施。

1、加强学习各领域本体知识。学期初通过教师各领域小组的介绍学习，了解了各领域的相关本体知识，使得在备课与组织教活动时有了理论指导，并根据本班幼儿的年龄特点与现有水平，更加科学合理有效地组织每次教育活动。

2、加强语言备课的质量，预设问题与回应，加强师幼互动的有效性。通过教研活动中对具体教育活动案例的分析，了解了问题的有效性与提问的问题的对象、提问的语气等等，使每个提问发挥其有效性。并在每周的集备过程中，与其他教师针对提问进行**，提炼出精准的提问，增加师幼互动的有效性。

3、学期中旬，针对大班幼儿的年龄特点，以及分析教师在组织美术活动的薄弱，因此，选定以教师对教育活动的组织及指导为重点，以集体观摩课教研和“一课三研”的研究形式展开研究。在集体具体分析研究的基础上，以“一课三研”的形式在活动中能最大化的体现大班幼儿的年龄特点以及美术能力的发展。

二、开展创造性游戏的研究。

为了体现本园的游戏研究特色，结合幼教年会的开放，本学期我们继续了重点对表演游戏、角色游戏、建构游戏进行研究并进行了环境的调整。

1、增设了角色区域—“****”、“笑笑茶楼”。针对大班幼儿的年龄特点以及游戏环境，有目的的进行游戏材料的投放，以高结构游戏材料与低结构游戏材料相结合的方式丰富了幼儿的游戏内容。注重幼儿游戏的质量，教师进行跟踪指导。

班级教师进行分工指导，针对每周开放的三次游戏活动，进行跟踪记录，游戏后进行反思总结，找出薄弱重点指导，逐步提高了幼儿的游戏水平。

2、建构游戏研究。

1）环境创设，及时调整环境，体现环境的引领、示范、共享功能，促使幼儿能较好的和环境发生互动。给幼儿提供的构建图示不少于三张，便于幼儿甄选，避免作品的单一性。

2）根据大班幼儿年龄特点，实行小组合作式的搭建方法。教师在活动前认真的分析每个幼儿的发展状况，帮助幼儿确定小组成员，合理的将不同能力强弱的幼儿划为一组。结合大班幼儿年龄特点，鼓励幼儿思考和制定建构计划，指导幼儿合作完成计划，学会评价自我和他人。

三、户外活动的研究。

1、充分挖掘皮筋操的游戏价值，运用器械凸显游戏价值。幼儿能在早操活动中体验与同伴共同参与的乐趣。

1）、学期初，针对大班幼儿的年龄特点，结合游戏内容对皮筋操、队列以及徒手操进行编排和调整，充分挖掘了早操的游戏价值。与幼儿讨论皮筋的多玩性，凸显了游戏的价值。

2）、为了调动幼儿参与早操的积极性，开展了“早操小明星”的评选活动，每周通过老师、幼儿的评选，选出了“最佳进步奖”“最佳表现奖”，通过活动的开展，孩子们参与的热情更高了，在体验早操快乐的同时，动作、技能都有了很大的提高。

2、幼儿跳绳技能的培养。

1）、暑假期间，我班就开始着手准备跳绳技能的培养，首先，请会跳绳的幼儿进行跳绳技能的展示，并颁发“跳绳小能手”的小奖状，以此激发全班幼儿学习跳绳的兴趣和欲望。

2）、请已经掌握技能的幼儿进行示范，将跳绳的方法进行分解，幼儿分组进行练习，每周评选进步明星。同时，通过班级博客、家长信等形式，取得家长的配合，家园合作共同培养幼儿的跳绳技能。

3）、后期，开展了“我当小教练”的活动，请技能发展较好的幼儿与少数还没有掌握技能的幼儿结对，在户外活动时，帮助他们逐步的掌握技能。

四、幼小衔接工作。

1、把握好每次教育活动时间，引导幼儿学习倾听，养成良好的倾听习惯，细心听取别人说话，学会了正确完整地听取所要的信息。同时关注幼儿上课的坐姿和站姿，每天结合幼儿上课的行为表现评选学习小明星，鼓励幼儿，持之以恒使幼儿得到很大的提高。

2、培养任务意识与完成任务的能力，认识到对决定了的事是必须完成的。养成认真做事的习惯。学习一些执行任务的技能。

学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。通过一学期的操作实施，尽管过程是艰辛的，但是孩子们的任务意识有了明显的提高。通过小任务本，幼儿能够学会如何运用简单的图示来记录任务。

经过一学期的记录，在老师和家长的鼓励配合下，幼儿的任务意识大大加强，由原来缺乏任务意识到每天很重视任务主动完成任务的飞跃变化。

3、结合一日活动各环节，抓好薄弱环节利用评比奖励的方式帮助幼儿建立良好常规。培养规则意识与执行规则的能力。认识、理解教育环境中的有关规则。

养成按规则进行活动的习惯。养成按指令统一行动的习惯。开展我定规则我遵守活动，主动约束自己的行为形成规则意识，学习制定活动的有关规则，形成规则意识。

4、做好家长幼小衔接指导各项工作。在家长会上，向家长介绍幼小衔接的重要性及相关工作。每日接送孩子孩子时做有针对性、简单的沟通，搞好一系列的亲子活动，希望家长能及时了解孩子，增进亲情，有效的实施家庭教育。

将幼儿的任务本作为家长配合幼儿养成任务意识的切入点，通过孩子的进步，使家长关注幼儿习惯养成的重要性，体会家园共育的喜悦和成果，逐渐改变家长只注重表面知识的幼小衔接片面性。