一是强化集体备课，挖掘教学潜力。备好课是提高教学质量的前提，学校要加大集体备课管理力度，统一集体备课的要求，备课组要做到“三定”、“四选”、“五统”、“六备”。
三定”，即定集体备课时间，定集体备课课题，定中心发言人；“四选”，即选课堂例题，选课堂习题，选课后作业题，选单元过关题；
五统”，即统一授课进度，统一要求，统一内容，统一作业，统一考查；
六备”，即备考纲，备教材，备考点，备学法，备落实。
二是狠抓课堂教学。这是提高教学质量的关键。我们要继续坚持“推门听课”制度和“公开课”制度。
分管校长、级主任、备课组长要经常深入课堂，及时纠正教师在授课中的偏差，使课堂真正成为提高教学质量的主阵地。
三是在习题和试题上下功夫。凡发到学生手中的试题和试卷，即是全体教师认为含金量最高、针对性最强的题，决不浪费学生的时间、精力，能最大限度地提高复习效率和效益。
四是加强对综合学科的思维训练。在加强语数外三大主科的同时，重点强化对文理综合科的训练，要以考代练，培养学生综合思维能力。
五是重视学法指导。“教给学生学习方法，要比交给学生知识更重要”，每个班级定期要进行一次学生自主学习的经验交流，级上也分层召开学生会，具体进行学法指导，通过系列的学法指导使学生掌握正确有效的学习方法，收到了事半功倍的效果。
六是强化高三教师综合培训，提高教师备考能力。为提高教师知识水平和备考能力，学校要采取各种有效形式，加强对教师的业务培训。
建立高考复习指导小组，组织教师认真学习、研究考试说明和近几年高考试题变化，并利用有关报刊、杂志、互联网等形式多方搜集高考信息，准确把握高考改革的动向，深刻领会高考命题指导思想，及时调整高考复习对策，使高考复习与高考对口合辙。
开拓视野，博采众长。为提高教师的业务素质，学校要派教师参加高层次的高考研讨会，从而使高三教师开拓视野，明确当前高考改革对教师提出的新任务、新要求，学习到先进学校抓高考的行之有效的经验方法，及时解决在备考中存在的疑惑问题，使高考备考定位准确。
5，以教学指导与检查管理为途径。
说实话，各学校备考措施大同小异，但关键是措施重在落实，学校领导工作重心要下移，深入教学第一线，抓指导、抓考核、抓实效，在抓落实中，突出一个“狠”字，追求一个“实”字，从而使各项措施有条不紊，得到落实，对备考中成绩不理想的教师、学科和班级，学校领导亲自主持学情分析会，分析原因，加强指导，强化措施，同时亲自参加教师的集体备课、听课、评课，找问题，析原因，促进备考成绩稳步提高。
学校在高考备考中，抓好教学常规管理，就能有效地保证高考质量的提高。
二）落实复习策略。
古人曰：“善弈者谋势，不善弈者谋子。”高考复习就像下棋，我们要“谋势”，能从高考的战略全局上谋划运筹自己优势、潜力、弱势三大类功课的复习，以总分取胜。
那么，如何使“投入产出比”达到最优化呢？
近几年的高考，体现了“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的特点，进一步深化能力立意，重基础，出活题，考素质，考能力的命题指导思想，因此，在第一轮复习中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想。
1、制订科学合理的复习教学计划。
有了一个科学合理、切实可行的复习计划，复习就有目标，就有方向。千万不要出现“第一轮复习赶进度，第二轮复习炒冷饭，第三轮复习乱做题”的现象。
2、认真研读《课标》、《考试大纲》和《考试说明》，我们务必清楚《考纲》规定的每章节的考试内容要求，务必清楚每一个知识点要求达到哪种层次，哪些是考试重点，哪些是非重点。避免走弯路，不做“无用功”，把有限的时间用来突出重点，加强复习的目的性、针对性、有效性，准确把握命题的框架结构，科学定位复习策略。高考试题不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。
所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。
3、认真研做各地高考试题，正确把握“怎么考”的原则
老师要反复研究高考题，要从学科的整体高度去考虑，多在知识的交汇点处构思设计。近几年高考题还特别注重对基础知识、基本能力、基本方法的考查。这提醒我们要重视的同时，也要重视思想方法的复习，也要重视培养学生的能力。
4、抓好尖子生、边缘生，全面提高教学质量
某一学科薄弱的边缘生是我们一轮复习中重点关注的群体，做好他们的转化工作是我们的重要责任 。可以从如下几方面做这项工作：①建立某一学科薄弱的边缘生登记表；②建立边缘生的成绩跟踪表；③课堂上多激励，多提问，多给他们展示自己的机会；④批阅作业评语多鼓励；⑤作业面批分析纠错多引导；⑥自习课上与他们交流多谈心。
复习中我们力求做到：
1、全面性原则。力求追求全面和知识的系统性、完整性、构建知识体系。
2、基础性原则。注重基础、把教材中零散知识系统化、网络化。
3、系统性原则。
不是把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的**后，按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化。。将各部分知识进行有机的整合、构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”、进一步完善学生的认知结构。
4、针对性原则。
不能有任何的盲目性与随意性。要。
针对大纲和考试说明的要求；②针对学生学习中薄弱环节；③针对重、难点；④针对高考的热点；⑤针对国家考试中心的命题信息；
5、做到。⑴精选：例题、材料精选，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。
要选择能体现“通法通则”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档题，基础差的学生能解低档题，争取中档题，使知识发生发展的规律与学生的认识规律有机结合起来，使教学目标指向每个学生的“最近发展区”。
⑵“精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性。精讲”集中体现了教师的主导作用，该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。
例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。
“精练”：习题精练，要突出学生的主体性，所选的练习题要对准高考。
6、主体性原则。
教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。
教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间，让学生进行自主**、合作交流。
二、备考工作中有待改进的观念与做法。
1、学校领导高度重视年级组管理。蔡校长在抓学校全局的前提下，亲自分管高三年级，深入班级听课，并先后组织了多次师生座谈会（包括班级情况调查，班级优生座谈会），取得了一定的实效。李付校长也经常到高三年级，督促日常的教学管理工作。
教导处教研室多次和年级组一起组织学生评教，复习课教学比武等工作。
2、强化目标意识，精心制定教学计划认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题。不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、教学进度、目标及措施。
3、抓好过程管理和阶段性评价。认真组织每次考试，严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。并落实考后质量分析会，做好考试的组织和反馈分析工作，发挥这些考试的功效，排找差距，分析原因，及时整改。
4、抓好班主任队伍建设，强化班级日常量化常规管理、班级学生思想动员、心理辅导、班级学风等各项具体工作。
5、强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发高三教师的敬业精神。
6、通过坚持课改，提高了学生学习的主动性和自觉性，加强了学生的合作意识，增强了学生的学习信心。
三、对今后教学的几点反思。
1、尖子生群体沒有突出，文化生上本一线的只有五人，其结果差强人意。说实在的，应该还有三到五人具有冲刺本一的实力。主要是学生的偏科现象一直沒有得到大的改观，高考依然输在偏科上。
到我们学校来的学生，即使是上一中线的尖子生，大都是跛子腿，不是弱英语就是弱数学，如何找到解决学生偏科的好方法，是摆在当前我们所有高三老师面前的一个主要课题。
2、教师还存在着老师只管讲课不管纪律，只管完成教学任务，不顾学生学习效果，只求完成不求实效的现象。
3、教师队伍教学水平和管理水平参差不齐，敬业精神也有差异，对那些无心学习、不思进取的学生无从下手。
4、抓课堂教学改革，有时候只追求形式，搞得热闹，没有在内容上狠下功夫。
岁以上教师惰性的增长，刚刚成熟的教师的调离，年轻教师的上进心的不足都将导致学校教师特别是把关教师的青黄不接，将会严重制约九中的健康发展。
6、走艺术生、体育生培养之路应该成为我校的一个坚定不移的发展方向，但艺术生、体育生的选择应该注重学生的文化基础，艺术生的专业辅导还要寻求一个比较规范的管理模式。
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