湖南2004-2023年高考语文试题分类汇编--文言文阅读。高三。
2004】阅读下面一段文言文，完成11—14题。
放鹤亭记苏轼。
熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。
春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？
虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。
’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。
隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！
南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：
“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：
鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。
11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是。
a．升高而望，得异境焉升：登上 b．鸣鹤在阴，其子和之和：和睦。
c．隐德之士，狎而玩之狎：亲近 d．鹤归来兮，东山之阴阴：北边。
11．【解析】选b “和”读hè，应和，跟着唱。此题考查对文言实词的理解，理解实词是读懂文言文最基础的工作，常见文言实词有120个，除“和”与“阴”在其中外，“升”与“狎”不在其列，但在新的教学大纲规定要掌握168个实词之列，故不为超纲。可根据语法结构分析明确，“和”后面是代词宾语“之”，“和”应释为谓语动词，而不能理解为形容词，故b错。
对文言实词词义可以猜读，然后对其印证。
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是。
a．①故《易》、《诗》人以比贤人君子 ②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
b．①纵其所如，或立于陂田 ②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎。
c．①宜若有益而无损者 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
d．①鹤鸣于九皋，声闻于天 ②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
12．【解析】选a 两个“以”字都是介词用、拿的意思。b项：“其”，分别是代词它（指鹤）、表反问的语气词；c项：
“而”，分别是顺连词、表修饰的连词，d项：“于”，分别为介词“到”和介词“从”。
13．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是。
a．明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓 b．独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。
c．由此观之，其为乐未可以同日而语也 d．子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。
13．【解析】选c a项：“明年”，文中义指(那一年的)第二年，今义指今年的(下一年)，古今异义；b项：“适当”，文中义指刚好挡住，今义是形容词“合适”、“恰当”的意思，古今异义；d中“南面”，文中义指面朝南方，今义是方位名词南方之意，古今异义。
14．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是。
a．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。
b．第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。
c．第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。
d．作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。
14．【解析】选d 其实这个选项未必是错的，根据文意，放鹤招鹤之歌的作者有两种说法，一为苏轼，一为山人。命题者认为是苏轼，故这样设置题目选项，作为高考试题，观点的明确性、周密性应是无隙可击的，学术上存在着争议的东西不应进入试卷。
15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
⑴饮酒于斯亭而乐之。在这个亭子里喝酒并以此为乐。
译文：⑵以此全其真而名后世。凭借这保全他们的真性，并闻名后世。
译文： ⑶独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。
译文：2005】阅读下面的文言文，完成11一14题。
记旧本韩王后欧阳修。
予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书，州南有大姓李氏者，其干尧辅颇好学。予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。予亦方举进士，以礼部诗赋为事。年十有七试于州，为有司所黜。
因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔！因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。
后七年，举进士及第，官于洛阳。而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文。因出所藏《昌黎集》而补缀之，求人家所有旧本而校定之。
其后天下学者亦渐趋于古，而韩文遂行于世，至于今盖三十余年矣，学者非韩不学也，可谓盛矣。
呜呼！道固有行于远而止于近，有忽于往而贵于今者，非帷世俗好恶之使然，亦其理有当然者。而孔、孟皇皇于一时，而师法于千万世。
韩氏之文没而不见者二百年，而后大施于今，此又非特好恶之所上下，盖其久而愈明，不可磨灭。虽蔽于皙而终耀于无穷者，其遒当然也。
予之始得于韩也，当其沉没弃虚之时，予固知其不足以追时好而取势利，于是就而学之。则予之所为者，岂所以急名誉而于势利之用哉？亦志乎久而巳矣。
故予之仕，于进不为喜．退不为惧者，盖其志先定而所学者宜然也。
集本出于蜀，文字剥画颇精于今世俗本，而脱缪尤多。凡三十年问，闻人有善本者，必求而改正之。其最后卷帙不足，今不复补者，重增其故也。予家藏书万卷，独《昌黎先生集》为旧物也。
呜呼！韩氏之文、之道，万世所共尊，天下所共传而有也。予于此本，特以其旧物而尤惜之。
11. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是。
a. 予为儿童时，多游其家游：游玩；交往。
b. 然予犹少，未能悉究其义悉：全，都。
c．因怪时人之不道，而顾己亦未暇学怪：责怪，责备。
d. 文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多缪：通“谬”，谬误。
【解析】选c。分析：本题考查理解常见实词在文中的含义的能力。“怪”应为“奇怪”之意，解析为“责怪、责备”都不符合语境和心境。
12．下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是。
例句：故予之仕．于进不为喜、退不为惧者。
a． 见有弊筐贮故书在壁间，发而视之 b. 因取所藏韩氏之文复阅之。
c． 而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文 d. 予之始得于韩也，当其沉没弃废之时。
【解析】选d。此题考查理解常见文言虚词在文中的用法的能力。先分析例句中“之”的用法：
用在主谓语之间起取消句子独立性的结构助词。再看选项，a中“之”是作动词宾语，代词，指代弊筐中所贮藏的故书；b中“之”为结构助词，的；c中“之”作代词，这些，与《师说》中“郯子之徒，其贤不及孔子”中的“之”同。d中“之”同例句，用在主谓之间，为取消句子独立性的结构助词。
13．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是。
a. 当尽力于斯文，以偿其素志 b. 此又非特好恶之所上下。
c． 盖其久而愈明．不可磨灭 d. 岂所以急名誉而干势利之用哉。
【解析】选c。此题考查古今异义。a中“斯文”，文中意为“这些文章”，今义为“文化”“文人”“温文尔雅”；b中“上下”，在文中意为“决定”，今意为“左右”，用于数量词后表示概数；d中“势利”，文中意为“权势、利益”，今意为指那些以财产、地位分别对待人的做法和态度；c中“磨灭”古今皆指随着时间的变化而逐渐消失。
14. 下列各句对文章的阐述，不正确的一项是。
a. 本文追述了作者得韩集、读韩文、作古文的亲身经历，反映了韩氏之文从“沉投弃废”到“大施于今”的情况，从而也反映出北宋中期“古文”创作逐渐兴盛的发展过程。
b．本文开头部分记叙了作者年少时偶然从朋友家得到《昌黎先生文集》的经历。文中提到的《昌黎先生文集》《昌黎集》《昌黎先生集》以及标题中的“旧本韩文”均指同一部书。
c．欧阳修认为，韩氏之文的湮没无闻与盛行于世都有其当然之理。韩文的兴废表明，真正的好文章固然可能“沉投弃废”于一时。但终究会为“万世所共尊，天下所共传”。
d. 欧阳修曾利用其它版本对旧本韩文进行多次修订，补足了缺失的卷帙．使之最终成为善本。他认为韩文之大行于世，并非因为自己的倡导，而是因为韩文本身“深厚而雄博”。
【解析】选d。 “并非因为自己的倡导”错，从“而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文 ……后天下学者亦渐趋于古，而韩文遂行于世”可知。
四、(21分)
15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）因乞李氏以归。
译文：于是向李氏讨取（这部书）回家。
分析：本句为陈述句、省略句，需译出其实词意、虚词意、句式和语气来，以达到信达雅的目标。重点是省略的介词“于”和宾语“之”的补出和翻译。
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