似曾相识。
2024年高考化学试题**。
一年一度、万家瞩目的高考终于在似火的骄阳下，平静地结束了。虽然对试卷的评价众说纷纭，但细细品味一下，2024年高考理科综合化学试题坚定地维护了《考试说明》的权威性，是确定无疑的。本卷中化学试题涵盖的知识点并不是很多，有卤素（cl）、物质结构(电子层、原子序数、化合价)、氮族（nh3）、碳族元素（co、co2）、电解质溶液（溶解度、电离度、中和反应）、有机化学（羧基、醛基、氨基、酚羟基），但可以说把教材中的重点内容包含了。
我们可以回忆一下《考试说明》解析中的一段话：“…应该说努力考查学科主干内容，尽量覆盖较多的学科内容是理科综合能力测试努力的方向。…对于学科内容的覆盖面问题，应该说，在高考越来越重视能力考查的情况下，覆盖面虽然也很重要，但已经不像过去那样强调了。
尤其在一张试卷考试内容包括理化生三个学科，考试时间和试卷满分均已确定的前提下强调覆盖面也是不现实的，但考查内容均为《教学大纲》规定的内容，作为考生还是应该全面复习的。”今年的试题告诉我们：要以不变应万变。
就是扎扎实实地搞好复习，而不是猜题压题。只有增强了自身的实力，才能平静地应对出题者的变化。另外，试卷中注意吸收科技界的热点话题（纳米）以及新知识的介绍（酸度），试题提醒我们：
要关心科技成果，关心新科技知识，尤其是与教材相关的，利用已有知识能够理解应用的，更要在复习中及时补充。
当前，我们处在教育理念有巨大变化，新旧教材更替的阶段，我们要关注变化，要参与其中，只有这样，才能较好地把握教育动态，更好地进行教学活动。今年的实验试题可以给我们提个醒。（不另附）
结合2024年高考化学实验试题。
全国卷： 某学生利用氯酸钾分解制氧气的反应，测定氧气的摩尔质量。实验步骤如下。
把适量的氯酸钾粉末和少量二氧化锰粉末混合均匀，放入干燥的试管中，准确称量，质量为a g
装好实验装置。
检查装置气密性。
加热，开始反应，直到产生一定量的气体。
停止加热(如图，导管出口高于液面)。
测量收集到气体的体积。
准确称量试管和残留物的质量为b g。
测量实验室的温度。
把残留物倒人指定的容器中，洗净仪器，放回原处，把实验桌面收拾干净。
处理实验数据，求出氧气的摩尔质量。
回答下列问题：
1)如何检查装置的气密性？
2)以下是测量收集到气体体积必须包括的几个步骤。
调整量筒内外液面高度使之相同。
使试管和量筒内的气体都冷却至室温。
读取量筒内气体的体积。这三步操作的正确顺序是请填写步骤代号)。
3)测量收集到气体体积时，如何使量筒内外液面的高度相同？
4)如果实验中得到的氧气体积是c l.01×105pa)，水蒸气的影响忽略不计，氧气的摩尔质量的计算式为(含a、b、c，不必化简)：
m（o2天津卷：
用图示的装置制取氢气，在塑料隔板上放粗锌粒，漏斗和带支管的试管中装有稀硫酸，若打开弹簧夹，则酸液由漏斗流下，试管中液面上升与锌粒接触，发生反应，产生的氢气由支管导出；若关闭弹簧夹，则试管中液面下降，漏斗中液面上升，酸液与锌粒脱离接触，反应自行停止。需要时再打开弹簧夹，又可以使氢气发生。这是一种仅适用于室温下随制随停的气体发生装置。
回答下面问题：
1)为什么关闭弹簧夹时试管中液面会下降？
2)这种制气装置在加入反应物前，怎样检查装置的气密性？
3）下面三个反应中选择一个可以用这种随制随停的制气装置制取的气体，填写下表中的空白。
大理石与盐酸反应制取二氧化碳。
黄铁矿与盐酸反应制取硫化氢。
用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。
1） 食盐跟浓硫酸反应制***不能用这种装置随制随停，试说明理由。可以看出这两年两地的高考实验试题都远离偏、难、怪，都在考查基础知识中蕴涵。
变化，在看似不经意的变化中考查能力。如果把去年的天津试卷与今年的全国试卷对比，试卷明显地在向实验教材过渡，坚定地完成着在《考试说明》中的考试目标规定的任务：
3·设计和完成实验的能力 ……
1） 独立完成实验的能力。包括理解实验原理…会观察、分析和解释实验中产生的现象、
数据并得出合理的实验结论。
2） 能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法以及使用过的仪器设计简单。
的实验方案并处理相关的实验问题。”
也就是说在难度和区分度这一对矛盾中找到一个平衡点。”高考试题不应只强调选拔功能，而应是坚持“三个有利于”，把学习的主动权还给学生，使学生得到全面的发展。我觉得这次高考实验试题的导向是很好的。
我们的教学改革是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“难、繁、偏、旧”，关注学生的学习兴趣；倡导学生主动参与，乐于**，勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。”所以，在日常教学中既要敢于要求学生把教材中要求的应知应会知识弄懂弄通，有坚实的知识基础，又要全力培养学生的学习兴趣，让学生积极自觉地投入学习化学的精力，充分利用现有条件，并积极创造条件帮助学生进行研究性学习，以收事半功倍之效。同时在复习备考过程中，一定要认真学习研究“考试说明”中的各种要求，师生一起共同学习领会，既要注意全面复习，更要注意适当深化理解。
在进行实验教学时既要注意规范操作的培养，又要注意让学生养成利用理论知识思考实验，进而控制实验的习惯。
总之，今年的高考化学实验试题，在化平凡为神奇上给了我诸多启示：在理解教材，钻研教材上还有很多很多的事要做，更新教育观念，改变教学方法的路很长很长……
2024年高考化学试卷分析
2011年高考理综生物试题分析。一 卷面分析。试卷共两部分分为必做题和选做题。必做题中分选择题和非选择题两部分共13题其中选择题6道每道题6分共36分非选择题3 1道共43 15其中包括3道选做题每题15分选做一道题。一。选择题 1 6为生物 7 13为化学 14 21为物理 7 化学用语等必修2 ...
2024年高考化学试卷分析
28题考察有机化学内容，溴苯的制备，一般会放在选考题中来考，该题属于边缘题，该题目的难度并不是非常大。选考部分，化学与技术最简单，有机化学和物质结构板块难度相当。36题以炼制精铜为题考查了一些重要的化学反应方程式，以及电解粗铜的电极反应式和阴阳极放电顺序的考查。在选考题中此题属于最简单的一道，难度不...
2024年高考化学试卷分析
滑县二中郭凤平。一 试卷整体特点概述。1 题型分布 1 选择题7个，题型顺序分别是 化学与生活，阿伏伽德罗常数，有机物质，实验基础，电化学，水溶液，元素推断和周期律。2 简答题3个，依次为物质制备和性质 原理综合，化工工艺流程分析，本次的试题顺序稍有变化，原理综合和化工流程题位置调换了，但不影响整体...