摘要高中如何复习一直都是考生们关注的话题，下面是的编辑为大家准备的2023年高考化学知识点：高考化学热点知识复习。
1、 氧化还原相关概念和应用。
(1) 借用熟悉的h2还原cuo来认识5对相应概念。
2) 氧化性、还原性的相互比较。
(3) 氧化还原方程式的书写及配平。
4) 同种元素变价的氧化还原反应(歧化、归中反应)
(5) 一些特殊价态的微粒如h、cu、cl、fe、s2o32-的氧化还原反应。
(6) 电化学中的氧化还原反应。
2、 物质结构、元素周期表的认识。
(1) 主族元素的阴离子、阳离子、核外电子排布。
(2) 同周期、同主族原子的半径大小比较。
(3) 电子式的正确书写、化学键存在。
(4) 建议能画出短周期元素周期表的草表。
3、 阿氏常数与阿。
1) 利用克拉伯龙方程推导“阿氏4推论”，(p、v、t)条件下对“物质的量、摩尔质量、微粒数、体积比、密度比”
(2) 利用克拉伯龙方程计算不同温度或压强下的体积。
(3) 熟悉na常考查的微粒数目中固体、得失电子、中子数等内容。
4、 化学能量。
(1) 今年该内容被独立地罗列于考试说明中，请多加注意。
(2) 热化学方程式的正确表达(状态、计量数、能量关系)
(3) 化学变化中的能量交换关系。
5、 离子的鉴别、离子共存。
(1) 离子因结合生成沉淀而不能大量共存。
(2) 因能反应生成气体而不能大量共存。
(3) 因能生成难电离的弱电解质。
(4) 因相互发生氧化还原而不能大量共存。
(5) 因双水解、生成络合物而不能大量共存。
(6) 弱酸的酸式酸根离子不能与强酸、强碱大量共存。
(7) 题设中的“酸碱性、颜色”等。
(1) 善用微粒的守恒判断。
(2) 电荷守恒中的多价态离子处理。
3) 物料守恒中离子与水解产物的综合考虑。
(4) 浓度的计算请遵循定义(公式)规范表达。
7、 ph值的计算。
(1) 遵循定义(公式)规范自己的计算过程。
(2) 理清题设所问的是“离子”还是“溶液”的浓度。
3) 酸过量或碱过量时ph的计算(酸时以h浓度计算，碱时以oh计算再换算)。
8、 化学反应速度、化学平衡。
(1) 能计算反应速率、理解各物质计量数与反应速率的关系。
(2) 以“高则快”，“低则慢”来理解条件对反应速率的影响。
(3) 理顺“反应速率”的“改变”与“平衡移动”的“辩证关系”
(4) 遵循反应方程式规范自己的“化学平衡”相关计算过程。
5) 平衡移动中的“等效平衡”理解(难点)
9、 电化学。
(1) 以家庭里的干电池为参照物理顺“电极名称”
(2) 能正确表明“原电池、电解电镀池”及变形装置的电极位置。
(3) 能写出各电极的电极反应方程式。
(4) 了解常见离子的电化学放电顺序。
(5) 能准确利用“得失电子守恒”原则计算电化学中的定量关系。
10、 盐类的水解。
(1) 盐类能发生水解的原因。
(2) 不同类型之盐类发生水解的后果(酸碱性、浓度大小等)
(3) 盐类水解的应用或防止(胶体、水净化、溶液制备)
4) 对能发生水解的盐类溶液加热蒸干、灼烧的后果。
(5) 能发生完全双水解的离子反应方程式。
(1) 总体上借助价态变化的转化反应来认识。
(2) 容易在无机推断题**现，注意上述元素的特征反应。
(3) 注意n中的硝酸与物质的反应，其体现的酸性、氧化性“两作为”是考查的的重点。
(4) 有关al的化合物中则熟悉其两性反应(定性、定量关系)
(5) 有关fe的化合物则理解fe2+和fe3+之间的转化、fe3+的强氧化性。
12、有机物的聚合及单体的推断。
(1) 根据高分子的链节特点准确判断加聚反应或缩聚反应归属。
(2) 熟悉含c=c双键物质的加聚反应或缩聚反应归属。
(3) 熟悉含(-cooh、-oh)、(cooh、-nh2)、酚醛之间的缩聚反应。
13、同分异构体的书写。
(1) 该内容的作答并不难，相信自己能很好地完成。
2) 请按官能团的位置异构、类别异构和条件限制异构顺序一个不漏的找齐。
(3) 本内容最应该做的是作答后，能主动进行一定的检验。
14、有机物的燃烧。
(1) 能写出有机物燃烧的通式。
(2) 燃烧最可能获得的是c和h关系。
15、完成有机反应的化学方程式。
(1) 有机化学推断题中，往往要求完成相互转化的方程式。
(2) 注意方程式中要求表示物质的结构简式、表明反应条件、配平方程式。
16、有机物化学推断的解答。
一般出现以醇为中心，酯为结尾的推断关系，所以复习时就熟悉有关“醇”和“酯”的性质反应(包括一些含其他官能团的醇类和酯)
(2) 反应条件体现了有机化学的特点，请同学们回顾有机化学的一般条件，从中归纳相应信息，可作为推断有机反应的有利证据。
(3) 从物质发生反应前后的官能团差别，推导相关物质的结构。
17、化学计算。
(1) 近年来，混合物的计算所占的比例很大(90%)，务必熟悉有关混合物计算的一般方式(含讨论的切入点)
(2) 回顾近几次综合考试的计算题，感受“守恒法“在计算题干中的暗示和具体计算时的优势。
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