(一)、填空(20分，每空1分)
1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神_、科学概念_、科学方法。2、凸透镜有放大、成像_、聚光_的作用。
3、我国"神州"五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟。4、植物的叶一般可以分为叶片_、叶柄_、叶脉_三部分。
5、物体的冷热程度叫温度_。要精确测量物体的温度，需要使用温度计_。它是根据液体热胀冷缩_的性质制成的。
6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类_、脂肪_、维生素_、矿物质_五种营养成分。
7、被称为"杂交水稻之父"的我国科学家是袁隆平_。8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种常用的净化水的方法。9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风_。
(二)、选择(10分，每题1分)1、解剖白菜花的正确顺序是(a)。
a、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊b、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊c、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣d、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。a、鸟类b、哺乳动物c、爬行动物d、昆虫3、下列物体，能溶解于水的是()。
a、白糖、油b、食盐、沙c、氧气、白糖d、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。a、先看后闻再尝b、先看后尝再闻c、先尝后看再闻。
5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。a.二分之一b.六分之一c.十分之一。
6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。
a、反射现象b、折射现象c、辐射现象d、直射现象7、彩虹的颜色一般可以分为()。a、五种b、六种c、七种d、无数种8、下列不属于果实的是()
a、无籽西瓜b、香蕉c、向日葵籽d、萝卜9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。
a、中间和两端b、中间或两端c、两端d、中间10、使用酒精灯的正确步骤是()。
a、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽b、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽c、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽(三)简答。(40分，每题8分)
1、小学科学课程的基本理念是什么？2、日食的成因是什么？3、雷电是怎样形成的？
4、什么是光合作用？光合作用对人类有何意义？
5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？(四)、案例分析(10分)
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法："不，老师，应该是15颗。
"另一位学生马上补充："不，是16颗。"老师亲切地问第一位学生，"你怎么知道是15颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。
"老师接着又问另一位学生，他回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位老师听了，高。
兴地对同学们说，"你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？"：
三)、简答。
1、小学科学课程的基本理念是什么？
答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以**为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。2、日食的成因是什么？
答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。
处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。
3、雷电是怎样形成的？
答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。
放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。4、什么是光合作用？光合作用对人类有何意义？
答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色"食品"加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。
叶的这种作用叫做光合作用。意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。
5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？答：《沉与浮》一课"土豆沉浮"的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。
但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。
四)、案例分析。
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法："不，老师，应该是15颗。
"另一位学生马上补充："不，是16颗。"老师亲切地问第一位学生，"你怎么知道是15颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。
"老师接着又问另一位学生，他回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位老师听了，高兴地对同学们说，"你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。
木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？"
说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：
1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
a、体现了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，让学生知道知识的更新。b、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。c、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2.对这一教学片断还可提出以下建议：
a、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
b、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
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小学科学新课程标准知识测试题 一 简答题。每题3分，共12分 1 小学科学教育的基本理念是什么？学生是科学学习的主体。科学学习要以 为核心。科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。科学课程应具有开放性。科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。2 各部分目标的相互关系是什么？科学课程的总目标和...
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