2008——2009学年度教学工作计划。
桓仁满族自治县东关小学。
2023年8月23日。
东关小学2008-2023年度教学工作计划。
一、 指导思想。
认真贯彻教育局及进修学校的会议精神，以提高教学质量为核心，以全面育人为目标，以提高教师队伍素质为手段，全面实施素质教育，打造校本特色，追求学校的和谐发展，办人民满意学校。
二、主要工作目标。
1、教学科研引领教学工作。
2、教学管理做到科学、有序、规范。
3、教师专业化水平逐步达到胜任、优秀的标准。
4、教学质量单项突破，整体提升。各学科成绩向“保五争四拼三”的目标努力。
三、具体工作措施。
一）狠抓常规管理，把工作重点具体落实在“备课、上课、批改、辅导、考试、教研上。
1）、备课——解决教什么，学什么，怎么教，怎么学的问题。
首先，对备课提出基本要求：课前对学生学情、课标要求、单元目标、本课教学目标、教学重、难点及采取相关策略做到心中有数。在浏览教材的基础上深入理解、挖掘教材、把握教材。
然后从中提炼知识的重点、难点、关键点，并完成对知识内容的建构。
第二步：改变形式主义的抄写教案的形式，要求教案注重实效性，教案的设计避免形式主义倾向，改变教案和课堂教学油水分离的弊端，注重思考课堂“教学结构”，强调教学过程和教学方法，学生学法，强调课堂组织形式和关键性提问，重要指导语。
加强一至四年级实验学科的二度备课，课前复案，切实起到省时、高效的的作用。
2）、上课——解决学生乐学、善学的问题，提高课堂效率。
所有学科课堂教学课堂上对于学生的掌握情况做到及时反馈，心中有数，并随时调整教学行为。切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，把“向40分钟要质量”的精神真正落实到每一堂课，避免课堂教学的随意性的弊端，充分发挥课堂的主渠道作用。（尤其是杜绝挤占其他学科课时的现象发生，出台相应的评价机制，保证各个学科的课时量）
加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对教师的教学管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变教师思想，提高教师业务能力。
方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结提高（指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
3）、批改——明确批改要求，解决如何批和怎么批的问题。
任科教师作业布置要明确，类别要清楚，要符合课程标准和教材要求。对学生出现的问题的研究和针对性训练。
4）、辅导——有针对性的辅导，培养学生树立学习信心。
加大对学优生的拔高训练和对后进生基础过关训练，提高整体成绩。 真正做到“抓两头带中间”，全面提高学生的成绩。
5）、抓实测试、反思关，注重过程性管理。
继续做好“堂堂清”、“周周清”、“月月清”工作，特别是六年级的月考要抓好、抓实。并认真作好试卷分析，明确下一步工作策略，扎扎实实将测试的反馈工作落到实处。测试对象是班级上、中、下三个层面的学生，以保证各个层面的学生都各得其所。
“堂堂清”抓住每堂课后五分钟时间对学生就当堂的知识要点检测，及时反馈教与学的情况；“
周周清”发挥年组教师合力，每小节知识点结束之后，由年组学科教师出题检测，分工合作；
月月清”采取教导处组织单元测试的方式进行，及时发现问题、解决问题。针对每次测试，作好两项工作：、一是师生反思：
教师作好试卷分析，作好每道题的得分率统计，横向比较找差距，自我反思找问题；另一方面学生作好自我反思，在卷子上自找错因，面批之后，针对错题率较高的题二度出题检测，直至过关。
2）、定期竞赛分层次。
面向全体的检测：每月的单词赛、生词赛、计算赛。
对优秀学生的检测：奥数、奥英、奥文学生的每月竞赛，采取任课教师出题、教导处组织的方式竞赛；
对差生的竞赛：每月一次的双基单元卷子测试、或者读、背竞赛，紧紧围绕基础进行。每个月教学工作会对本月所有的工作按照记录的情况进行反馈、总结，并把工作情况纳入到考核中。
2、抓好“微型课堂训练课”，培养学习习惯，落实“双基”，提高教学质量。
1）、速算。做好日检、周检、月检工作。
利用好速算卡，每日自测30道题，记录所用时间及所选用的速算方法。学生自己或小组之间做好“日检”，班级老师每周四利用早自习三分钟作好“周检”，教导处做好“月检”，适时举办速算擂台赛，为同学们提供展示的平台，激发速算兴趣。每次测试之后记录学生完成30道题的最短时间、最长时间，普遍喜欢的速算方法，为提高学生计算速度和计算准确性做准备。
2）、诵读。
将教学上的积累与政教处“德育早餐”结合，将《君子之学》中必背诗词及警句、名言精选出来，利用晨会的时间进行诵背，每周一篇，学期末抽测情况纳入对班主任的考核；周二早自习时间及英语课课前为英语诵读时间，周五早晨7：00——7：10及除英语课之外的课前时间为语文诵背时间。
3）、写字教学。
为加强师生写字质量，一二年级每节语文课都要有写字时间，三至六班级每篇语文课都要有写字指导。班级每周开展一次写字竞赛，年组每月开展一次写字竞赛，教导处每个学期举行一次竞赛。对写字优秀学生进行表奖。
期末考试学生写字分由教导处领导一支笔批到底。吸取上学期期末考试因为学生写字规范性欠缺导致卷面失分严重的教训，加强对学生写字教学的指导。
3、落实各科教学常规，注重学生全面发展。
1）、以特色英语教学为载体提升英语教学质量。
a一、二年继续开设福尼斯英语，三、四年开设剑桥英语，加强学生课堂用语、生活用语、口语交际的训练，让学生在良好的氛围中学英语、用英语。
b加强学生对单词、句子、课文的日常积累， 注重语言能力培养，倡导体验、参与，落实任务型教学任务，发展学生综合能力。培养学生听、说、读、写能力。
c加强特色英语与新标准英语的相互交流、互补，开好每学期一次的英语展示会，抓好每月一次的英语单词赛，提高学生英语素养，使学生获得成功体验。整体提升英语教学质量。
2)、运用阅读与写作、阅读与积累相结合的方法加强学生语文素养。
a、切中阅读教学和作文教学的交接点，在阅读教学中渗透读写知识，读写结合。
b、开好每学期一次的语文实践活动，着重体现“积累与运用”的主题，使阅读与积累有机结合，达到提高学生语文学科综合能力的目的。
3)计算机的教学在充分利用教材的基础上，要拓展内容，培养学生将计算机作为一个工具来使用的能力。计算机教师同时要做好承担的远程教育相关工作。
4)强化艺术学科的审美教育与审美能力。
a、美术方面，搞好课外小组活动。组织师生绘画作品展示活动，学期末整理好学生的美术作品。
b、**方面，继续抓器乐进课堂的教学工作，培养学生的乐感和表达能力。**教师要抓好舞蹈队、合唱队、乐器队的日常训练，拟订好活动计划、活动目标并在活动中做好活动记录。各队的活动纳入教师的工作量之中。
c、加强体育卫生的教学与管理。
体育教师按照课程标准要求上好体育课，锻炼学生的身体素质及意志品质，使学生养成良好的运动习惯和卫生习惯，常规训练常抓不懈；上好两操，抓好大课间，开展好体育运动队的训练活动。协助校医做好体育卫生的档案建设和管理以及学生的体检工作，完善档案建设。
5)、加强学生劳动实践能力的培养。
自然、社会、劳动、品德与生活，品德与社会等学科教师，要认真的上好每一节课，多给学生提供动手实践的机会，促进学生全面发展。劳动学科教师要根据教材布置学生进行手工制作，每生每学期一件，挑选出精品上交教导处。负责科技创新活动的教师要认真组织课外小组活动，争取在中小学科技创新大赛活动中取得佳绩。
6）、加强学前的教学管理。
学前教师要从学习兴趣、学习习惯入手，打好入学基础，培养孩子的注意力及认真做事的好习惯。日常教学中要把握教学时间，并能随时与家长沟通与联系，强调学校的各项要求。随时完善学前班的各种档案建设。
学前的教研活动与普通班同步进行。
7）、继续发挥教师资源的优势，注重对特长学生的培养。开好“一校三队”，将“乐器进课堂”活动继续开展好，开好奥数、奥英和作文班，美术兴趣小组等特长班，通过对特长学生培养，提高学生的综合素质。争取在今年的四月份三至六年级的全县作文竞赛、四月份全县小学生数学竞赛、四月份的全国小学生英语竞赛全县小学生写字竞赛中取得优异成绩。
在“6.1”活动中一展师生风采。
二）围绕课堂教学，构建科研、培训、教学“三位一体”的教学管理体系。
我校在教育教学实践中把科研、教研、培训整合起来，走科研、教研、培训一体化道路，最大限度促进教师专业发展，促进学生学业发展，促进学校教学质量的提升。
1、开展扎实有效的教科研活动，组织教师、年组间的教研，注重针对性、实效性、层次性。
每个学期针对教学中问题集中突破一至两项重点问题，看课——体会——拔高——落实。使得教研和培训、科研有切入的抓手，落实工作重点，使得老师有法可依，有目标可追寻。培训的主要内容语文有：
精读课教学和作文教学，重点在读写结合方面和作文教学方面加强培训；数学是在加强各种课型**式教学方法的同时，重点在应用题教学上有所突破。
2、校本培训和校本教研相结合，解决课堂教学中实际问题。
校本研训围绕着教育教学中的实际问题，开展自主研修培训、“同伴互助”式培训、“走出去，请进来”培训、“以赛促训式”培训等形式，使教师专业知识不断更新，促进教师专业发展。
1）、自主研修式培训。
包括：做好学习笔记（四十岁以下教师每学期学习笔记至少五千字，其他教师不少于三千字。上不封顶）；每月一篇教学随笔、反思；教研组长每学期听课不少于30节，其他教师每学期听课不少于20节。
并及时写出教学评析意见。4—6年级语文、数学、英语教师（教育局规定的需要参加业务考试的年龄段的教师）与学生一起参加期末考试，以此促进教师精研业务。每年一次的全县教师业务考试教师的成绩纳入到对教师的考核评价中。
（教师业务考试教什么考什么，教双科的教师自主选择一科）。
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