2023年广东高考地理学科备考策略

一、2023年试题考点分布。

二、试题分析。

一）各模块所占分数比重与考纲要求基本一致。自然地理占34%（考纲要求占32%），人。

文地理、区域地理和选修占66%（考纲要求占68%）。

二）试题联系生产、生活实际，体现时代气息，体现学习“有用的地理”的理念。

三）选择题一图（表）一题，一图（表）多题的试题形式减少，考查知识面更广。

四）整卷地理图幅数量减少，地图信息量增强，获取和解读地图信息的能力要求提高。

五）综合题中，自然地理部分的内容多以填空式问题的形式出现，降低了试题的难度。

六）侧重基础知识、基本技能考查，强调地理原理、规律性知识的运用。

七）综合题“基于材料设问，依据材料作答”这一特点明显。

八）综合题以区域地理为背景，重点考查区域特征、区域发展中的问题分析以及区域发展。

的措施与建议，体现能力要求。

三、备考建议。

1．认真研读“三考”，准确把握方向。

三考”即考试说明、考点、高考题。《考试说明》是高考命题的主要依据，是指导试题设计、实施备考的总纲，是师生复习的指南。建议备课组要对2023年的《考试说明》进行深入研究，认真分析，熟悉每一考点，增强高考复习的针对性，把握教学的正确方向，提高复习效果。

2．抓住学科主干知识，回归原理和过程。

试题多引用教材以外的知识和的社会素材，形成新情景，设计新问题，但无论如何，其知识的落脚点都必有落实在学科基本内容或理论的范围内，主干知识是分析解决地理问题的基本依据。从今年试题分析看，高考命题强调对学科主干知识的考查---题干材料在教材之外，答案要求在教材之内”这一命题特点没有改变。

在备考中，很多学生忽视地理原理的理解，只是关注结论，导致对地理原理和地理过程的一知半解，不能用地理原理去分析新的地理问题，在高考新情景、新材料背景下束手无策。因此，在复习自然地理的第一阶段，一定要把地理规律、地理原理讲透，把形成的过程讲明。

3．把握知识纵横联系，注意知识的迁移。

纵横联系是指从某一知识点出发，找出预期相关的各个方向的知识。这种方法对形成知识的结构是极为有益的。高考试题多以教材外的知识为切入点，新材料、新情景要求学生有较强的知识迁移能力。

老师在复习指导过程中，要注意引导学生，根据知识间的联系，“瞻前顾后，左右延伸”，培养学生由此及彼的联想能力，不断拓宽思维的广度和深度。

4．加强图像认读教学，强化思维能力培养。

地图图像的判读是地理学科的基本能力之一，也是高考重点考查的内容。图像判读的训练必须贯穿于整个地理课堂教学过程，让学生在平时就养成读图的好习惯，逐渐提高信息获取、空间定位、空间联系、空间思维、空间表达、相关性分析等能力。可以尝试以下教学方法：

讨论：精心设计一定图像情景，让学生讨论一段时间，提出一些问题，发表一点看法，得到一定启发。不同的思维方式在讨论中会相互启发，培养学生全面思考问题的能力。

反思：得出结论的条件有哪些？依据的地理概念、地理原理有哪些？解题的思路怎么样？

求异：引导学生在常规知识的基础上，冲破原有的思维结构，敢于标新立异、别出心裁、自由思考、想象猜测。

辨析：将容易混淆的地理概念、原理规律，有针对性的设计题目，让学生反复辨别，细致比较。

质疑：鼓励学生质疑问题，不唯师，不唯书，养成多层面思考、多角度思考的意识和习惯。

5．精选试题进行训练，及时做好查漏补缺。

做题的目的是为了帮助学生掌握原理和方法。精选试题进行训练，能使学生花更少时间达到这一目的。但做题并不是目的，有些老师过分依赖教辅，用大量做题来代替原理分析，能力训练等。

此外，目前市场上教辅资料鱼目混珠，很多旧、偏、怪、难的试题充斥其中，过分依赖教辅，会浪费教师和学生大量时间。精选试题，让学生跳出题海，前提是老师要跳进题海，在备课中要收集、研究大量的试题，根据学生的水平及教学内容，进行题目筛选、删改、重组，用裁剪加工好的题目进行训练。

看书与做题不可偏废。通过看书达到温故而知新，通过限时训练、定量训练，提高解题效率，发现学生存在的问题。训练与讲评是帮助学生查漏补缺的重要途径之一，要做到“每考必改，每考必评”，引导学生做好错题记录本。

根据近年高考中普遍存在的的问题，要特别注重训练学生用“地理语言答题”，避免“会而不对，对而不全，全而不优”的答题现象。

6．合理利用各种资源，提高复习实效。

一是人力资源，既要重视校内备课组的集体备课，又要重视与兄弟学校的研讨交流；二是资料的交流与共享，本校内上下届高三的资料要传承共享，校际间要有资料、试题的交流；三是网络资源，在留意和搜集相关信息，搜集各地模拟试题，通过比对、筛选、修改，为我所用。