2011级幼师2班周静。
13年春季学期，所带班级临近毕业。毕业班的管理工作，相对一年级第一学期，难度减小。但又比一年级下学期、二年级上学期难度大。
今年重点做的地方有：
一．揽重点，大胆放手。
因为班委、团支部管理班子经过一年半的锻炼，在班级管理上，已经较为成熟。所以，这个学期的班级工作，都大胆交给班委。带着信任他们的原则，在重要问题上自己把关，让他们自己去解决能解决的问题。
班级管理中的很多问题，他们能用适合自己的方式去解决。结果和效果都很好。令人深感他们的成长力是巨大的，他们的进步远远超出我的想象。
二．睁只眼，闭只眼。
大事上出现错误，加以严肃教育，告知父母，在全班批评教育，引起警示。在有些难以纠正的小事情上出现错误，便不加以严肃惩戒。比如说：偶尔迟到一次，不经意的说一次脏话。
每个人都有些缺点是顽固化的、不可纠正的。如果不损害他人，对自己没有太大的负面影响，就加以原谅。因为我们学生资源本身不太好，尽力而为之，两年的时间，能做的也是有限的。
三．指引方向，使学生不迷茫。
两年来，从进校的第一天，我就在做一件事：职业规划与职业指引。我会把相关符合学生的招考信息、招考方式给他们解读。
使他们明白，要有好的就业，现在就必须学好。还会告诉他们，走哪条路，学什么东西。比如：
想继续深造的学生，可以参加**高考，那么现在就一定要学好英语，因为英语是继续深造的必不可少的基础之一。如果想要毕业就就业的学生，就要学好《学前心理学》、《学前教育学》、《语文》、《政治》。因为我和幼师出题老师常有联系，知道必须考的文化科目有这些。
还有，要过面试，就必须至少有一门专长。所以，要求他们一定抓紧时间，学舞蹈、钢琴、声乐、书法、美术中至少一样，要拔尖，要至少是班级里最棒的，要拿得出手。
两年来，我最关心他们的是：怎样做才能就业。因为我们的学生大多来自农村，3年后的就业是他们来这个地方的目的，也是他们的父母、亲人对他们、对学校的期盼。
我们要努力做到，让学生有目标的去努力，让家长不失望。
这两年，在学生迷茫的时候，我就以未来大好的前途来鼓励他们。让他们在青春期里看到希望与光亮。
四．恋爱。在心理学领域，是非常反对“早恋”这个词的。因为人的情感，是随着年龄的增长，慢慢丰富起来、发展起来的。
当对异性产生了好感，说明孩子们在长大、开始渴求归宿感。此事宜疏不宜堵。堵了就会泛滥成灾。
我们每个人都经历过青春期。有人说青春期是人生最最艰难的阶段，其实一点也不假。
我采取的方式是：对孩子们进行“青春期性教育”。把我们一向羞涩、忌讳搬到桌面上谈的事情，搬到桌面上谈。
告诉孩子们，恋爱问题处理不好，对身体、心理造成的伤害。我想，这样说了，他们至少可以学着保护自己，可以把伤害降到最小吧。
五、鼓励多于责备、多戴“高帽子”
好孩子是夸出来的”。这句话是我们都熟知的，但是要做到是需要耐心的。学生有了良好的转变，或是有些许进步，我都会发现，在班上表扬，给他们的父母发短信。
这样孩子就会知道老师、家长对他的期望，会循着这个方向去努力，班主任则会获得学生的喜爱。有句话说“爱其师，信其道”，这是正确的。孩子要听你的话，首先要喜欢你。
那么多夸奖，的确是让孩子喜欢你的最好的方式。
但是，在班主任工作的过程中，也有很多不足之处：
一是性格武断，不善于倾听。
有的时候，学生来“打小报告”，易听片面之言，引起对学生的误会。而且一着急就生气、就走极端。所以，有的时候，伤害了学生的感情。所以，给学生道歉的事情也时有发生。
不过幸好他们都能理解我、原谅我。毕竟我们年龄差异不是很大。但是，以后都要时时记住，管好自己的嘴。伤害别人就像把钉子钉在泥土里，即使把钉子拔了出来，钉子留下的痕迹也是无法修复的。
二是陪学生的时间太少。
今年没有他们的课，陪他们的时间仅限于周末的晚自习。本来打算和他们做一些心理拓展游戏，加强集体感，促进情感的丰富化的，但是几年身体实在太差，一直搁置到现在。看来是没有多大的可能来做这事了。
有的时候，他们会说：老师，你多坐会，多陪我们聊会嘛。那个时候，我的心里是酸涩的。其实他们多么渴望有老师陪伴，多么渴望老师的关爱啊。可是，我们实在精力有限，无法做到。
三是与极少部分学生家长沟通困难。
有极少的家长，不关心孩子。甚至孩子要退学，他们也不会加以阻止。把孩子出现的所以问题推向学校、班主任、老师。有的时候，难听的话语，总令人发怒。
这个是班主任工作的难点，其实也是重点。我们怎么去说服父母，怎么让他们明白孩子受教育的关键性，是非常重要的。父母把不好关，孩子思想易动摇，流失量也会很大。
当了两年班主任，看着学生慢慢成长，其实自己也跟着成长。有人说：当老师是最难的，又要做戏，又要做人。
事实也是如此。社会对教师的要求太高，而老师也是需要时间来成长的。班主任更是需要太多的技巧，太多的经验，才可以做得好。
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