30．（7分）实验小组研究盐酸、氢氧化钙两种物质的化学性质，做了如下图所示8个实验。
已知：na2co3 + cacl2 caco3↓ +2nacl
1）实验后某试管中为黄色溶液，该试管中发生反应的化学方程式为。
2）实验后某试管中为红色溶液，向其中加入足量的溶液变为无色。由此推断，该试管中最初盛有的物质是。
3）实验后某试管的底部有白色固体，过滤后向滤液中滴加稀盐酸，一段时间后有气泡出现。由此推断，该试管中最初发生反应的化学方程式为。
4）实验后某试管中只得到无色溶液，向其中加入足量的na2co3溶液，无明显现象。由此推断，该试管中最初发生反应的化学方程式为原无色溶液中的溶质是（写出所有可能。
一、考点解析。
本题考查初中化学典型物质的性质及物质间的相互联系，依托基础知识进行创新设计，注重考查了学生综合观察力、理解力、灵活应用的能力，涉及到的考点有：
1.知道盐酸、氢氧化钙的主要性质。
2.碳酸盐的性质
3.依据物质的性质鉴别。
4. 依据实验操作关注实验现象。
5. 分析实验现象从而推断物质得出结论。
本题是对以上内容的简单综合。
二、学情分析。
1.学生对此题涉及的基本知识储备较好。
2.此题比较综合，含盖知识点较多，学生不能将涉及的知识点具体落实，导致思维混乱。
3.审题不细，“最初”“原溶液”没能理解。
三、教学目标。
1．知识与技能：
1）知道盐酸、氢氧化钙的主要性质。
2）知道碳酸盐的性质。
3）能够系统分析实验原理及现象，得出结论。
2．过程与方法：
通过试题的分析过程，学会落实基础知识点灵活应用到元素化合物综合题中的能力。
3．情感态度价值观。
1）通过解题方法的指导，使学生不再惧怕综合题，培养学生的自信心。
2）从试题的分析过程中，培养学生严谨的科学态度和形成缜密的思维过程。
四、教学重难点。
1.重点：如何分析元素化合物的综合题。
2.难点：如何理清知识点较多的综合题中混乱的思维过程。
五、教学过程。
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