乌海四中姜凤玲。
…今年我市中考使用了包头的试题，我认为这是一套好题，但也确实是一套难题。
首先，它是一套好题。
1、符合课标要求。这套题紧扣社会热点，极具时代性，更符合政治课的特点。它依据课程标准，体现三维理念，以考查学生的知识为基础，重在提高学生应用知识，处理问题的能力，尤其注重情感态度价值观的培养，难易结合，有一定的“梯度”也有相当的厚度、广度、深度，作为选拔性的中考试题，确实不错。
2、利于提高学生的能力。试题设计巧妙，一个试题中考查多个知识点，很少直来直去地考查学生死记硬背的东西，与高考试题接轨，在这样的试题指挥棒下训练出来的学生能够多角度、多层面地思考、分析问题，升入高中之后就有了综合、分析的能力，易于适应高中教学，减小初高中的断层落差。（举例）
3、题型固定，形成模式。包头的中考试题多年来已经形成了它自己独有的模式：
1——10题是单项选择题（其中是时事题）共20分，考查的是基础性的知识，难度不大，照顾大多数学生题是简答题，（11题考的是初二的知识，12题考初三的知识，难度有所提高。）13题是辨析题，难度大大提高，考查初三知识；14题属于**性的试题，开放性较强，重在考查学生的分析、综合、应用能力。多年来一直延续这样的模式，固定而不僵化，形式固定，内容灵活。
固定的题型、范围对于师生的教学、复习都非常有利，避免了盲目性，只要老师吃透了这样的题型，教学中从一开始就有目的地按照这种模式培养、训练学生，既能提高学生的能力，也能取得较高的成绩。
其次，它是一套难题。
1、从全国范围来看，是难题。包头的中考题与山东、河南的试题相近，而这两个地区的试题是公认的难题。往往是一个题目同时考查多个知识点，需要学生不仅熟练地掌握较为全面的知识，而且能够对这些知识加以综合应用。
如果不能把所学知识变成自己的东西，是很难完整地答出一个题的。例如题虽然是简答题，但往往用了“评价”这样的词，这就需要多角度地去看问题，涉及的知识面较广，不需要深入，但必须展开。13（7分）题是辨析题，但近几年来包头的辨析题根本没有“……对吗？
为什么？”的类型，都是非常复杂的，需要多层面、多角度进行分析比较的题，这比河南的同类型题都要难。
2、对于我市的师生来说，是难题。包头的试题也有它发展、成长的过程，它也是一步步成熟起来的，而教学、学生的能力也应该是随着试题的发展同步成长的，这是一个漫长的过程。今年我市在即将中考的时候（马上进行二模）忽然改用包头的试题，师生都难以接受，非常地不适应。
我市以前的中考题都是简单型的，政治几年来连辨析题都没有，只有判断正误题（8分），根本无法相比。简答题也非常直白——直问直答（是什么、为什么、什么是），材料分析题其实是变相的简答题，只是戴了材料的帽子，而**题知识性较弱，得分较为容易（以2010题为例）。我们在这样的试题模式下已经习惯了那种简单的思维，忽然间难度大增，天上地下很难接受（以最后的复习为例）。
可见，这次考试警示我们提高教学质量、师生素质的是非常必要的，与其他地区相比确实能看出我们的差距，但应该有一个循序渐进的过程，否则可能会适得其反，不过只要坚持，我们会突破的，为了乌海的教育，为了乌海的孩子，我们一定要努力。
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