2024年暑期社会实践报告

发布 2021-12-24 16:56:28 阅读 6096

2024年 8月7号我进入同济医院外科门诊部进行为期两周的暑期社会实践活动。由于同济医院和医学院的临床不接待见习生,其传统是任何医学生要接触临床都应从护理开始,所以本次见习分为了两个部分,前一周为门诊见习,跟随**学习,后一周为检验科见习。这两周主要就是看工作人员实际操作,了解各自职责。

虽然见习时间不长,也没有进行任何实际操作,但是联系去年暑假在监利县人民医院的见习经历,还是有很多体悟的。

在第一周的门诊见习期间,带我的**老师一直很忙,我发现她的工作强度很大。除了日常我们所知道的注射、换药、量体温等工作外,手术后的拔管她也做,而且手法熟练。而监利县人民医院的**呢,我当时在住院部见习,我们科室的**每天的工作就是按照医嘱注射、量体温、分发药物这些基本操作,我印象很深刻的是当时我的带教老师代医生带领我和一个师姐去给他管床的病人换药,他当时告诉过我,换药、术后拔管这些是医生做的。

在同济这种大型医院,其门诊量是巨大的,医生根本顾及不了这么周全,所以**在很多时候也承担了部分难度不大的医生的工作。这种做法相信在太和医院等其他大型医院也不算稀奇,不过在医患关系如此严峻的今天这样做还是相当需要勇气的,倒不是不相信**的能力,而是在现今倾向患者的国家政策下,任何一点不符合操作准则的地方都可能成为某些别有所图的患者的起诉由头,这从职业医闹就可见一斑。就医院的状况而言这样加重护理人员的工作也是可以理解的。

基层群众说看病难,是因为基层医疗条件还比较落后和费用太昂贵,后者目前随着新农村医疗合作政策的落实,情况已经开始好转,但是对于大病、疑难杂症,病人必须去大医院看病,就必须进城,而城市居民极其重视健康,不论大病小病都爱往大医院跑,使得大医院的负荷极重,即便是城区居民看病,**都得很久,还有各项检查要等结果,这样看一次病要花很长时间,更何况是农村居民进城看病,更是难上加难!而医院呢,这样大病小病全包使得医院负担过重,医务人员仍显不足,**也就自然而然地承担了部分自己力所能及的难度不大的医生的工作。

城乡医院除了这种在工作强度和分工上的极大差距外,医疗人员的平均学历差距也是很大的。在同济,新招**早已实现本科化,医生更是普及了硕士,博士也不少,还有不少海归。不过,正式员工其实不多,而且基本都是高学历的,很多研究生、进修医师也像正式员工一样工作。

但是回想起上个暑假在监利人民医院见习时,医院的医生连本科都不算完全普及,还有不少没有通过医师执业考试就已经上岗了。而且基层医院的技术水平与城市医院的水平也是有很大差距,比如白内障的手术在同济可以在门诊做,但是在监利人民医院就必须在住院部做。

除了在外科门诊见习,我还在检验科体液组见习了一周。由于我不是检验专业的,不会操作各种设备,所以我只是帮忙收样本,不动手操作。检验科一般都是上午忙,到下午病人就不多了,相对外科门诊要轻松很多。

大多数资历比较老的检验科的老师都是专科毕业的,再年轻点的就是本科毕业的,我们这个组有两个是博士生学历的。不过实事求是的讲,我并没有发现博士干的工作比本科的要高级,大家还是做的一样的工作,只是在晋职称时有优先权。我个人觉得这是一种浪费,就像现如今大家纷纷考研读博,可是进入工作单位后真正充分运用所学的人并不多,大家读书过于功利化,实在不符合正确的价值观。

不论是在监利人民医院还是在同济医院,都有一个通病,就是不少医护人员的态度不太好,尤其是护理人员,经常语气粗鲁。我在同济医院见习时,发现那些老专家或者是中年医生对待病人都很温婉,态度很好,相反年轻医生却很容易不耐烦。在检验科见习时经常会碰到这种场景——**很粗鲁地催病人赶紧尿了送样去检验科。

我想,他们还是医学生时一定也有老师教导过他们“医者父母心”的,可是为社么进入工作岗位后却不能履行呢?就医务工作者的态度而言,我觉得太和医院做的很好。在上见习课时,我们进入科室学习,看到**总是很耐心的解答病人的疑问,甚至在病人态度很恶劣时也不恶言相向。

好的医术成就的是优秀的医学技师,而只有德才兼备方能成为医生!

此次暑期见习我感受最深的就是城乡医疗条件和资源的巨大差距,这种差距不仅仅是条件上相差多少设备,几栋大楼,多少员工等等这些硬件条件,更主要的是医务人员的业务水平这种软件上的巨大差距。这种差距的形成不是政策或者个人单方面造成的,这与现代人的价值观的改变、城乡条件的巨大差异、现代教育一味的追求高分而忽略思想教育、社会上部分人推崇“一切向钱看”等等都有莫大关系。作为即将完成医学本科教育,可能即将面临就业的我们,是否能像一个纯粹的医学生或者医务工作者那样为社会贡献力量,而不是只考虑个人享受,这一点很让人担忧,医学涵养的培养值得大家关注。

医德教育的缺失不仅仅是医学院校的事情,也是整个社会的事情,社会风气是医德教育的重要部分,医德的培养不是几次课就能做好的,这是整个社会都要参与的工作。城乡医疗条件的差距亟待解决,医学生的医德教育也亟待解决!

以上仅为我个人见习后的所想所感,由于了解不全面,有些问题可能与实际情况有所偏差,如有不合理的想法望学校及老师予以指正。

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