走进学生家庭——马场镇羊场小学二年级
20xx年11月份家访调研报告。
羊场小学教师：**
一、家访的意义。
家访是学校教育的延伸，家庭教育的补充，是沟通学校家庭不可缺少的一座桥梁，也是有效形成家庭学校教育合力的途径之一。
我校是一所边远农村小学。学生个体情况复杂，老师必须及时细致的了解每一个孩子的家庭情况，才能有针对性的开展教育活动，从而提高教学质量，增进师生情感交流。20xx年10月份本人对本班部分学生进行了一次集中的家访。
二、家访对象。
羊场小学二年级，共50名学生，来自马场镇羊场小学附近村寨。通过此次家访，我征求了学生和家长对二年级上课教师和学校工作的意见和建议，发现社会、家长与学生对学校教育的满意度非常高。有位家长说：
有了学校，才使这些农村孩子有了一片成长的净土；有了老师的教育，才使我们社会和家庭能够和谐。这是对我们每一位教育工的鼓励和鞭策啊！
三、家访时间。
20xx年11月18日。
四、家访收获。
在调查过程中，我发现有的家庭，父母会生第二胎，甚至第三胎，比例高达94.6％。这在我校学生家庭中非常普遍。父母把所有的希望都压在健全孩子的身上，有的对孩子要求不高。
有的父母并不能够很好的和孩子进行日常交流，据调查，在家访中，我还发现，不少的家庭都是“留守”家庭，父母至少有一方在外地打工。事实上，一般是父亲或。
者父母都在外地。那么监护孩子的责任就交给了妈妈或者爷爷奶奶或甚至其他亲人。孩子长时间不能和父母呆在一起，感受不到最直接的父母亲情，这对他们的身心发育是非常不利的。
同时，隔代教育又是以娇惯为主，使得孩子容易形成固执、耐挫力差、自私的特性。在学校的表现就是不爱听老师话、不刻苦、不愿意努力等等。
五、家访后的启发。
（一）重视家访。
通过家访保持家与校教育的一致性，是学生健康教育的关键。
（二）及时家访。
学生取得进步、学生行为反常、情绪不对劲等等都要及时家访，这样取的的效果往往比滞后解决要好的多。
（三）无状家访。
家访不是告学生的状，也不是在家长面前尽说学生的好话。家访是了解情况，解决问题。
（四）小结家访。
有小结才有借鉴，借鉴了才有提高。针对我班学生的实际家庭情况，本人小结：首先要求家长提高对孩子的要求，其次家长对留守儿童要加强联系，哪怕是写信或者发短信，在鼓励和爱中成长的孩子才有可能创造更多的惊喜。
20xx年11月18日。
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