镇江市德育先进工作者事迹材料

周彬球老师先进德育工作者的事迹材料。

周彬球老师于2024年8月毕业分配到高要市金利中学任教至今。毕业伊始，他就勇挑重任担任当年的高一（4）班班主任到现在，已经担任了二十一年的班主任工作。在多年的班主任工作中，他不断学习，努力进取，积累了非常丰富的班主任工作经验，形成了一套完善的班级管理体制。

07年我被评为“丹徒区优秀教育工作者”，曾四次受教育局嘉奖，多次被评为校优秀班主任。我所带的05综合（1）班在06—07学年被评为丹徒区优秀班集体，本班团支部被评为丹徒区优秀团支部，葛文婷、王美娟等多名同学被评为 “区三好学生”。在这极具挑战的11年的班主任工作中，我因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦，为自己没有虚度青春而庆幸。

一、加强学习，提高素质。

本人思想上积极要求上进，热爱祖国，热爱教育事业。我每天坚持收看“新闻联播”以及教育频道的各类节目，经常阅读报纸杂志，了解国际国内大事，关注教育发展。平时利用大量的课外时间查阅有关班主任工作的书籍，如《班主任之友》、《江苏教育研究》等。

07年我参加了丹徒区组织的班主任培训班，并顺利结业。在平时的工作中，我不断借鉴和吸收班主任工作的新观点、新方法，并把它们运用到自己的工作实践中。

作为年青教师，我时刻提醒自己要努力工作，要在工作中学习，在工作中求发展，每次学校分配的工作，我都欣然接受，认真完成。

二、为人师表，树立威信。

作为班主任，我有着高度的工作责任心，有着宽广的胸襟，有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀。严格要求自己，从点滴做起，要求学生做到的，自己先做到。不管天寒地冻还是刮风下雨，我都坚持下宿舍督促学生起床和晨扫，组织学生进行锻炼，平时上课从不迟到不早退。

在学校学生活动的场所都会看到我的身影。同事们对我的做法时常表示不解，而我知道“我放心不下学生”。

苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。我对学生的宽容主要体现在：不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献，不因其成绩差而视为无用之才。

三、建章立规，培育新人。

首先，我屏弃了棒喝式的说教方式，带之以朋友谈心般的“动之以情，晓之以理，导之以行。”通过批阅学生的周记寻其思想意识上的闪光点，使学生明白自身的价值，树立信心。

其次，我经常通过主题班会，交给学生一些做人的道理。如在“言必行，行必果”的主题班会课上我让学生明白了“做人要讲诚信”的道理，学生们的感触较深，收益非浅。有时也通过辩论会培养学生分析问题和解决问题的能力。

另外，在新的班集体刚刚组建时，我就根据学校的规章制度、《中学生守则》和班级的实际情况制定了“班规民约”。在班干部的产生过程中，我并未任意的指定，而是采用了“学生自荐---试用---测评---胜任”的方法产生。在工作中，我经常教育班干部要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此我对他们不过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。我经常检查班委的工作，及时给予具体的指导和帮助，但从不包办代替，也不是自己放手不管。对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息；对工作和表现优秀的班委干部给予表扬。

07年华肇启同学被评为“区优秀团支部书记”，赵蓉娜、陈运学等同学被评为“区优秀班委干部”。

四、树立学生的学习信心，形成良好的学习氛围。

学习是综合班的首要问题，对于我们这样的班级决大多数学生学习上都存在瘸腿现象，有极少数学生存在厌学情绪，思想波动较大。因此，我在做好稳定学生思想工作的前提下，常把学习挂在嘴边，经常提醒学生，调动学生的求知欲望；从一开学就在黑板上劈出一小块区域，要求学生每天写一句名言锦句，激发学生的学习热情和动力；在黑板报上张贴每位学生开学时制订的学习目标，时刻提醒他们努力学习；另外，带领学生学习08年对口高考的实施方案，分析当前的高考形势，督促学生积极认真的投入到技能训练中，树立他们积极向上的学习信心。

当然，我也以自己的言行去感化他们，平时我一直坚持检查每位学生的各课作业，帮助学生整理复习资料，传授一些学习方法，并且帮助学生解决一些学习中的问题。因此，班级总体学习气氛较浓，形成了一种积极向上，你追我赶的学习氛围。在今年的对口单招考试中，我班共有24人上线，其中一人达本科线被南京艺术学院录取，其余多数同学被各类大专院校录取。

五、组织学生参加各项活动，激发学生学习动机。

在紧张的学习环境下我并未取消学生的各项活动。我仍坚持督促学生做好两课两操，积极组织学生参加校各项文体活动，在冬季长跑比赛中我班取得了团体总分第一的好成绩；在08年元旦文艺会演中我班自编自演的舞蹈——《爱我中华》获一等奖。

我还抓住运动会的时机，对运动员加强拼搏精神的宣传。使学生在学习中也同样闪烁着“体育精神”，进一步激发学习动机，提高学习成绩，达到“人心齐，班风正，成绩好”的班级管理目标。

六、关心学生，帮助学生，建立良好的师生情。

在去年下大雪的一天下午，赵成涛同学不慎滑倒把脚扭伤，造成踝关节骨折。我接到**后，立即组织学生将其送往乡卫生院拍片**，但由于医院设备简陋不能**，当时学生疼痛难忍，而且已是六点多钟。我立刻与家长取得联系，并找来汽车将其送到镇江医院就诊，一来一去，直到深夜十二点多钟。

只要学生需要，我随叫随到，不会找任何理由推托。

华肇启同学的父亲因患尿毒症花去家里所有的积蓄，使得他家境非常贫困，给他造成巨大的压力。我得知情况后，在学习上给予他精神鼓励，在物质上给他适当帮助，在生活上嘘寒问暖。使他找回了自信，在今年的对口高考中已顺利被高校录取。

七、勇于创新，大胆尝试。

对班级工作的永无止境的追求，使得我对学生的管理更加科学化。如“建立个人档案，进行量化考核”，我把每位学生的情况都作了详细的记录，每个星期加以整理并装订成册，这不仅积累了学生的材料，而且准确描绘出学生在校的成长轨迹。为了此项工作进一步落到实处，我把学生的日常行为和日常事务都折合成分值，对学生进行量化考核，加强了学生的自律性，进一步提高了班级管理品位。

我所带班级的日常管理考核均名列学校前列。

我热爱班主任工作，热爱我的学生。在今后的人生道路上我将不断学习，不断进取，不断完善，把全部的身心投入到教育教学中去。

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